人民版高中历史必修三专题三第二节《新文化运动》教学设计.docVIP

地区 学校 授课教师姓名 课题名称 二 新文化运动 课题来源 □年级：高二 □教材版本： 人民版 □所属章节：专题三 近代中国思想解放的潮流 设计思路 《新文化运动》一课主要介绍了辛亥革命失败以后，北洋军阀掀起尊孔复古逆流，直接引发了以陈独秀等人为代表的激进的资产阶级民主主义者掀起的以“民主科学”为旗帜的抨击封建思想的文化启蒙运动。 因此，本课主要围绕“破旧立新”主题，采用史料教学的方法让学生理解在辛亥革命失败后发动新文化运动的必然性，进而引导学生对新文化内容的理解，以及对新文化运动“新”的理解——“新”在哪些地方，而这些“新”对近代中国思想解放潮流有什么作用，又存在什么不足，即新文化运动的评价。 课标与学情分析 课程标准：概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。 学情分析：本课的基本内容，学生在初中已进行学习，具备了一定的基础，但是在学习的深度上还有所欠缺，历史学习的思维和方法还有待加强。因此本课主要利用史料教学和合作学习的方法对新文化运动的内容和影响进行挖掘、学习。 教学目标 课程标准：概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。 一、知识与能力 学生通过课前预习和自主学习来学习新文化运动的基本概况和内容，培养学生自主学习发展的能力； 通过新文化运动的背景的学习，让学生了解当时的社会状况，理解发动新文化运动的必要； 通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。 二、过程与方法 通过史料教学和小组学习的学法，学习新文化运动的内容和评价，培养学生的分析概括史料的能力和论从史出的学史思维和学史方法，进而达到帮助学生学习的目的。 三、情感态度价值观 通过让学生理解新文化运动的必要性以及评价，培养学生学会客观地去分析问题和史实，并认识到时代特征的需要，进而联系到今天虽传统文化的认识，培养学生的当代责任担当。 教学重点难点 重点：新文化运动的内容； 难点：新文化运动的评价。 教学过程 导入： 图片：真武阁和玉林八音 【设计意图】以玉林的传统文化符号作为导入，激起学生的共鸣和兴趣。 讲授新课： （一）破旧之必要——背景 播放视频资料：辛亥革命后中国社会状况 问题思考1：辛亥革命后中国社会在政治、经济、思想方面的状况是怎样的？ 引导学生结合视频思考辛亥革命后中国社会在经济上，民族资本主义得到进一步的发展；政治上，资产阶级强烈要求实行民主共和制；思想上，民主共和开始深入人心。 接着继续引导学生，资产阶级的这些愿望都实现了吗？ 问题思考2：现实社会中存在哪些不利于实现民主共和的因素？要求学生带着问题在观看一段关于袁世凯尊孔复古的视频。 播放视频： 学生自主学习：政治上，袁世凯实行专制独裁；思想上，掀起尊孔复古逆流。 引导学生从资产阶级的愿望和现实不利于民主共和的因素中形成巨大的反差，因为理解当时的先进青年们为救亡图存必须在思想文化领域发动一场彻底反封建思想文化斗争，以弥补辛亥革命的不足的必要性以及新文化运动的实质。 【设计意图】两段视频的对比，让学生认识到新文化运动的发动是资产阶级的诉求以及当时救亡图存的需要。 （二）立新之表现 1.新文化运动的概况 【自主学习】指导学生阅读课本P53-54的内容，以抢答的形式完成新文化运动概况的总结。 基本概况：兴起标志、主要阵地、主要代表、活动基地、指导思想 【设计意图】引导学生自主学习。 2.新文化运动的内容 当时的先进的爱国青年们提出了哪些新主张？ 学生自主学习：①提倡民主与科学，反对愚昧与专制；②提倡新道德，反对旧道德；③提倡新文学，反对旧文学。 问题：新文化运动中的内容如何去理解呢？ 思辨1 ：民主和科学的内涵是什么？ 思辨2 ：什么是旧道德？新道德？ 思辨3：为什么要进行文学革命？ 以小组为单位选择其中一个问题，结合导学案中提供的相应资料进行小组讨论，并明确活动的要求。时间为3分钟。 小组学习：思辨1 ：民主指资产阶级民主思想和民主制度；科学指自然科学法则和科学精神。 思辨2：旧道德：封建伦理道德，核心是三纲五常；新道德：指男女平等、个性解放等。 思辨3 ：新文化、新思想需要借助通俗易懂的文字才能普及到大众中去。因此，白话文的提倡成为推动新文化运动的有力武器！ 【设计意图】通过小组合作的方法加深学生对新文化运动内容的印象和内涵的理解，更容易激发学生合作学习的兴趣和热情。 小试牛刀 （2010年北京）1903年有人指出：“选官之祈以神，断案之祈以神……以重要家国大事而轻付虚空无凭，泥塑木雕之一掷，迂愚如斯，固执如斯。”这反映作者 A．抨击迷信思想 B．痛斥君主专制 C．批判宗法制度 D．回击复古逆流 【设计意图】目的在于对学生所学知识的及时巩固，并给学生一些相应的