第四讲：现代教育与人的发展.pptVIP

第四讲　现代教育与人的发展 基本结构： 一、现代教育与人的现代化 “如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛的现代心理基础，如果执行和运用着这些现代制度的人，自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化转变，失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的。最完善的现代制度和管理方式，最先进的技术，也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。” 　　　　　　－－［美］英格尔斯（Ales Inkeles） 一、现代教育与人的现代化 现代化的含义 1.［美］赫尔（John Hall）赖肖尔（Eewinl Resichauer）(1960) “现代化是现代社会中正在进行的重要变化。” 2.［美］戴维·波普诺（Dauid Popenoe） 现代化指的是发生在一个传统的前工业社会向工业化和城市化社会转化的过程中发生的主要的内部社会变革。 一、现代教育与人的现代化 现代化的含义 3.［美］赫伯特·罗兹曼 　　现代化是科学革命以来人类急剧变动的过程的统称，是在科学和技术革命冲击下业已经历或正在进行的转变过程。 4.［美］C.E.布莱克 　　　“一个或多或少的现代化的社会应该达到这样一个程度：它的成员能够利用无生命的动力源泉并且利用工具来成倍地增加他们的努力所产生的成果。” 一、现代教育与人的现代化 现代化的特征 　　　 历史性（或时间性） 　　　动态性 　　　整体性 一、现代教育与人的现代化 人的现代化的含义 　　人的现代化是指人的旧的心理态度、价值观思想的改变和新的心理态度、价值观思想的确立过程。即“传统人”向“现代人”的转化过程。 　　　　　　　　　　　　　　－－［美］英格尔斯 一、现代教育与人的现代化 “现代人”的基本特征 （1）现代人准备和乐于接受他未经历过的新的生活经验、新的的思想观念、新的行为方式。 （2）现代人准备和乐于接受社会的变革和变化。 （3）意见的成长。 （4）对信息的测量。 一、现代教育与人的现代化 “现代人”的基本特征 （5）时间性。 （6）效能感。 （7）计划性。 （8）可依赖性或信任感。 （9）重视专门技术，并承认以此作为分配报酬的正当基础。 一、现代教育与人的现代化 “现代人”的基本特征 （10）教育与事业的志愿。 （11）了解并尊重别人的尊严的品质。 （12）了解生产过程，期望发挥自己的作用与价值。 　　　　　　　　　－－［美］英格尔斯《人的现代化》 一、现代教育与人的现代化 人的现代化的制约因素 （1）西方发达国家沙文主义的干扰 （2）社会和经济二元结构的困扰 （3）现代化变革主体保守的文化－社会心理 （4）个人主体地位的沦丧 一、现代教育与人的现代化 现代教育在人的现代化中的作用 　　在解决人的现代化之中，教育本身是一个非常强有力的直接的和独立的因素；教育水平与现代化有直接的关系；在决定一个人的现代化水平方面，教育是一个首要因素。 　　　　　　　　　　－－［美］英格尔斯《从传统人到现代人》 一、现代教育与人的现代化 素质教育与人的现代化 　1.素质教育的概念 　　　所谓素质教育，就是以全面提高人的综合素质水准为宗旨的教育，其主要目的是强调在传播知识和发展能力的基础上，使人的身心得到全面和谐的发展，成为既有高尚人文精神又有良好科学素养的人，其实质是促进人的内存身心和潜能的发展以及人类文化和知识向个体心理品质的内化。 一、现代教育与人的现代化 素质教育与人的现代化 2.素质教育对人的现代化有巨大作用： （1）素质教育具有极大的人为性和明确的目的性； （2）素质教育具有较强的计划性和系统性； （3）素质教育具有一定的终身性与开放性。 一、现代教育与人的现代化 素质教育与人的现代化 3.素质教育作用的表现 （1）素质教育是实现主体发展目标的过程，是一个不断提高人的主体性，追求并实现人的价值理想的过程。 （2）素质教育是培养和提高人的素质的过程。 （3）素质教育是完成人对现实思想道德水平的超越的重要手段。 一、现代教育与人的现代化 如何发挥现代教育在人的现代化中的作用 （1）在培养目标上必须坚持人的现代化的社会主义政治方向。 （2）现代教育必须重视人的现代化的基础性与基础教育。 （3）现代教育必须注意人的现代化的民族性。 （4）现代教育必须注意人的现代的国际性。 （5）人的现代化依赖于教育自身的现代化。 二、现代教育与人的全面发展 人的全面发展的基本含义 （1）从哲学角度讲，人的全面发展就是人类最彻底的解放。 （2）从政治经济学角度讲，人的全面发展就是指劳动力的全面发展，是由劳动力的片面发展走向全面发展。 二、现代教育与人的全面发展 人的全面发展的基本含义 （3）从科学社会主义学说来讲，人的全面发展就是指人类真正