多角度作文教案.docVIP

如何多角度作文教案 教学内容： 旭日弘文作文教程六年级下第三讲——多角度作文 教学目标： 通过让学生读例文，师生讨论、生生讨论，理解可从多个角度来思考同一个问题； 学会运用多种表达方式、以及用不同人称表达自己的观点。。 教学重点： 用不同人称、不同表达形式来阐述自己的观点。 教学难点： 从多个角度思考同一个问题，并表述出来。 教学过程： 教学引入。 作文力求有创意的表达。有“创意”就是要有新意，不落俗套。要做到有创意，就必须具备创新思维，就必须多角度观察生活，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。 （一）在马市上看到一匹马，不同的人看到的内容是不同的。 动物学家看到 马贩子看到 喜欢养马的人看到 三种不同职业的人，站在不同的立场，其视角和结论迥然不同。 （二）一个老太太有两个女儿。大女儿是卖雨伞的，二女儿是晒盐的。每到晴天，老太太就愁大儿女的雨伞卖不出去。每到雨天，老太太就愁二女儿的盐晒不出来。你有什么办法让老太太高兴起来吗？ （三）从多角度思考同一个问题你会有更多的发现，在横线上面试着填一填 红色代表着热情，代表 还代表着 零代表没有，代表 还代表 冬天代表 代表 还代表 火代表 代表 还代表 二、例文赏析。 快乐 一朵刚刚开放的玫瑰花闷闷不乐，总是在想：别人为什么很快乐，而我却快乐不起来呢？ 正当她百思不得其解时，耳边传来了一阵阵“唰、唰、唰”的扫地声，它顺着声音抬头望去，原来是一个清洁工。它急颠颠地跑去问清洁工：“清洁工，你快乐吗？” 清洁工放下扫帚，说：“我当然快乐了。我每天给城市打扫卫生，使这座城市越来越美。” 玫瑰花“哦”了一声，但并没有明白。又看见了天上的太阳公公，它想从太阳那儿得到答案，于是，它又跑去问：“太阳公公，你每天都挂在天上，累吗？” 太阳公公微笑着说：“不累啊。我每天把阳光给大地上的一切，使他们很开心啊！” “那你快乐吗？” “我当然快乐啦。” 可怜的玫瑰花又没有找到答案，垂头丧气地走着，它忽然猛地一抬头，差点和正在拉客的车夫撞着。它又神气活现地问车夫：“车夫，你每天都这样吃力地拉车，一定很累。那你快乐吗？” 车夫停了停，笑呵呵地回答它的话：“我虽然拉车吃力，但是我很快乐啊！” 玫瑰花又问：“为什么啊？” “因为我每天把那些路远的乘客拉到他们想要去的地方，我这样做多值呀！” 哦，玫瑰花终于明白了，只要能为别人做事情，就是最快乐的。我不是也在为美丽的人间增添色彩吗？我应该快乐才对呀！ 从此，玫瑰花一直快乐到凋谢。 快乐 我就是快乐，我存在于人们的心中，走遍了五洲四海，给人们带来了无限的欣喜。我看不见、摸不着，谁要是拥有了我，就像有了法宝一样，甩掉了烦恼，净化了心灵。这次，我又要到哪去呢？有谁又需要我的帮助呢？啊，就是她吧——一个名叫张晶晶的小女孩儿。 她呀，是个小提琴手，从三岁就开始学练小提琴，拿弓、夹琴、拉琴，反反复复地练。有一次，去上琴课，因为课前没有好好练，拉得不好而受到了老师的批评，她不高兴地回了家。从此以后，每晚写完作业，她就会与小提琴为伴；每天清晨，她的房间就会传来琴声。小女孩儿的肩膀上印下了几道痕迹，但她始终在努力地练着。不知不觉地，我已经来到了她的身旁，陪伴着她，小女孩儿把练琴当成了快乐，感觉比别人过得更充实、更美好。 2002年元旦这一天，全班同学和老师围坐一圈，欣赏着每个同学带给大家的节目。小女孩儿表演的节目当然是她最拿手的拉小提琴。只见她精神抖擞地走到中央，左手把小提琴端正地放在肩头，右手把琴弓轻轻地搭在琴弦上面，试拉了几下后，开始了表演。顷刻间，优美的旋律响彻整个教室。刚才热闹的场面顿时安静了下来，同学们睁大了眼睛，伸长了耳朵静静地听着，他们被他的琴声所感染，被他的琴技所折服，连老师也不敢相信这样的琴声来自于一个不满十岁的孩子之手。声音戛然而止，教室里响起了热烈的掌声。我也不能闲着，赶紧去找他吧！小女孩儿的嘴角泛起了微笑。 过了两个月，又传来了喜讯，小女孩儿参加区艺术节比赛获得了一等