教科版八年级物理上册1.1《走进实验室：学习科学探究》教案.doc

1.走进实验室：学习科学探究 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 2.知道科学探究的一般步骤。 二、过程与方法 1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。 2.了解安排科学探究一般步骤的原因。 三、情感态度与价值观 激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。认识到物理与生活的密 切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。 教学重点和难点 一、教学重点 知道科学探究的一般步骤。 二、教学难点 知道科学探究的一般步骤。 教学过程 情景导入 某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的.这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。 同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！ 教学活动 本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。 一、观察奇妙的物理现象 1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 二、认识科学探究的工具 认识科学探究的工具（图1-1-2）并且摆出一些实物测量工具进行教学。 （1）长度测量仪器：刻度尺、千分尺、游标卡尺、盒尺； （2）时间测量仪器：电子停表、机械停表； （3）质量测量仪器：托盘天平； （4）温度测量仪器：温度计； （5）体积测量仪器：量筒、量杯； （6）电的测量仪器：电流表、表压表； （7）力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。 三、像科学家一样探究 科学探究的七个要素： 提出问题→猜想与假设→制定计划、设计实验→进行实验、收集证据→分析论证→评诂→交流合作 （1）科学探究：就是要找出其中的原因和规律。 （2）“观察”是科学发现的重要环节。 （3）“制定计划、设计实验”是科学探究的重要环节。 （4）测量：是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要进行测量才能得到。 （5）走进实验室的首要目的：让同学们认识各种仪器，初步了解仪器的使用规则。 知识拓展：基本方法：科学探究的方法很多，常见的有：提出假设、建立理论，观察法，模型法 ，实验验证法，控制变量法，类比法，比较法……等。其中最常用的方法是“控制变量法 ”（也叫变量控制法——指在研究一个物理问题与多个因素的关系时，常采用分步探究的方法 。即对各个因素分别进行探究。当探究与某一个因素的关系时，把其他因素控制为相同（不变），只让要探究的因素发生变化，然后把各步的探究结果综合起来得出总的探究结论。这是初中物理学中最常用的探究方法）。 四、建立你的家庭实验室 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室，使学生认识到，学习物理，不仅需要动 脑，还需要动手；物理学不仅有用，还很有趣。 1.物理研究什么？ （1）求学生看课本P6。 （2）学生回答：表扬积极回答问题的学生，培养同学们积极思维、分析解决问题的熊力。 （3）在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发学生学习物理的兴趣。 什么力使苹果下落?这是由于地球的引力使苹果下落。你知道月亮为什么围绕地球转? 地球围绕着太阳转?为什么火箭能飞上天？平静的水面为什么产生倒影?这是出于光的反射 缘故。平面镜为什么能成像?哈哈镜是怎么回事?为什么加热水才沸腾?这是由于加热使水的 温度达到了沸点，发生了剧烈的的汽化现象。你会判断水是否沸腾了?水沸腾时从水壶中喷 出的“白汽”是怎样形成的?雷声难道真是雷公电母发怒吗?当然不是，世界上没有什么雷公 电母，这是自然界小的火花放电。你知道量雨天为什么不能在大树下避雨吗?高大的建筑物 上为什么要装避雷针?电到家是怎么回事? 2.物理是有趣的： 演示实验之前先简介实验装置，提出实验中的问题，让学生