沪粤版八年级物理下册7.3《探究物体不受力时怎样运动》教案.docVIP

第七章 课题3《探究物体不受力时怎样运动》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）使学生了解牛顿第一定律。 （2）理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。 （3）知道日常生活中的惯性现象。 2.过程与方法 通过实验、推论得出牛顿第一定律的方法。 3.情感态度和价值观 （1）渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育； （2）通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 【教学重点】 牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。 【教学难点】 牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。 【教学方法】 观察引导、课上交流探讨、巩固总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 播放多媒体图片。 ： 二、新课学习 （一）牛顿第一定律 亚里士多德认为： 伽利略认为： [演示实验]： 1、提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？ 2、猜想与假设： [学生活动]：学生对问题做出猜想，教师进行适当的评价。 3、制定计划与设计实验 [讲解]：我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想办法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。 [讨论]：怎样改变小车所受的摩擦力？ [归纳]：我们通过用表面光滑程度不同的材料来改变小车所受的摩擦力。 [展示]：展示三种材料：毛巾、纸板、玻璃。让学生感觉它们表面的光滑程度。 [讨论]：小车滑行的距离会不会受到其它因素的影响呢？ [讲解]：摩擦力和初始速度都对小车滑行距离有影响，这里就有两个变量了，我们讲过当探究多个变量对实验结果的影响时，我们可以采用控制变量法。控制摩擦力不变的情况下，改变速度，观察小车在水平轨道上运动的情况，这探究的是速度对物体运动情况的影响，这不是我们今天探究的问题。我们今天探究的是力是不是维持物体运动的原因，那么我们就应该在保持速度不变的情况下改变摩擦力的大小，观察小车在水平轨道上的运动情况。 [讨论]：如何来控制物体开始在水平轨道上运动时的速度保持一样呢？ [教师点拔]：推力或从高处滑下，让小车获得速度；推力不好控制） [总结]：我们可以让小车放在斜面的同一高度，让其自由下滑，注意不能给小车力，保证小车在水平轨道上开始运动时具有相同的速度。 4、进行实验与收集证据 实验：让小车分别从同一斜面的相同高度自由滑下，观察小车在不同材料的水平面上运动的情况．（分别铺上毛巾、纸板、玻璃） 5、分析与论证 水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车的速度减小得越慢，小车运动距离就越长。 [讨论]：假如水平方向上的摩擦力突然消失了，那么运动的小车将会怎样？ [总结]：假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将永远运动下去。实际上，接触面光滑，完全没有摩擦是做不到的。这里，用设想完全没有摩擦的理想化的方法进行推理，通常叫“理想实验”，它是科学推理的一种重要方法。 [讲解]：如果接触面光滑时，摩擦力为零，速度也就不再减小，将永远运动下去。小车不受力也能够永远运动下去，说明力不是维持物体运动的原因，只是改变物体运动状态的原因。 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 关于牛顿第一定律的理解： 1、牛顿第一定律是实验＋科学推理得出的（不能用实验验证） 2、如果物体不受外力，会保持原来的运动状态不变（原来静止保持静止，原来运动要保持匀速直线运动） 3、运动不需要力维持，力只是改变物体运动状态 【知识巩固】 竖直下落的雨滴，如果所受的力突然消失，那么雨滴将（　A　） A．匀速直线下落 B．静止在原处 C．加速直线下落 D．减速直线下落 （二）惯 性 [学生实验]： 1.请一个同学迅速击打硬币下的硬纸板； 2.请一个同学做载有木块的小车受阻而停止运动； [学生观察并讨论]：　从研究对象→原来的运动状态→运动状态变化情况。 在一定时间内，硬币保持不动；木块会继续向前滑动一段距离 [分析总结]：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。 关于惯性的理解： 1、一切物体都具有惯性（惯性是物体的一种属性） 2、惯性的表现：保持原来状态不改变 3、惯性的大小只和物体的质量有关（质量越大惯性越大、例如：货车超载后制动距离变长。） 惯性现象及解释： （1）确定研究对象 （2）弄清研究对象在现象发生之前处于什么状态。 （3）与研究对象一同运动的物体发生了怎样变化。 （4）研究对象由于惯性仍保持原来的运动状态，结果发生了什么现象。 【知识巩固】 动车从启动到离站的过程，其惯（　B　） A．先不变后变大 B．保持不变 C