沪科版八年级物理下册7.3《力的平衡》教案.docVIP

《力的平衡》 1、知识与技能 (1) 知道什么是力的平衡和二力平衡的条件. (2) 知道二力平衡时物体的运动状态. (3) 会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题. 2、过程与方法 (1)通过实验探究二力平衡条件。 (2)学会分析一个物体受几个力及这几个力的平衡关系。 3、情感态度和价值观 由于二力平衡条件是从实验中总结出来的，能够培养学生实事求是的科学态度、树立乐于探索日常生活中物理道理的意识。 【教学重点】 二力平衡条件 【教学难点】 力的平衡概念的建立是难点 【教学方法】 讲解法，讨论法 【课前准备】 小车、两边有定滑轮的木板、细绳、钩码 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 僵持的“人象大战” 匀速行驶的汽车 在一定条件下，物体即使在受到外力作用时也能保持静止状态或匀速直线运动状态。 这是否和牛顿第一定律有些矛盾呢？ 其实并不矛盾，这涉及力的平衡的问题。 二、新课 1、平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。 匀速行驶的汽车处于平衡状态 2、二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡. 二力平衡 杯子在桌面上静止不动是因为作用于杯子的重力G和支持力F是一对平衡力。 跳伞运动员在某段时间内能匀速下降 因为运动员和降落伞作为整体受到的重力和空气阻力是一对平衡力。 上述的物体虽然都受到了力，但是由于其所受力是平衡力，作用效果相互抵消，所以，它们能保持静止或匀速直线运动的平衡状态。 那么，两个力要满足什么样的条件，物体受力才会平衡呢？下面探究二力平衡的条件 3、实验探究 二力平衡条件 （1）实验器材：小车、两边有定滑轮的木板、细绳、钩码 （2）实验步骤： 1、在一边的两个绳套上挂等重的钩码即小车受到大小方向相同的两个力，放开小车，观察小车的运动。 2、在两边的绳套上挂不等重的钩码当F1大于F2时，放开小车，观察小车的运动。 3、在两边的绳套上挂等重的钩码当F1等于F2时，放开小车，观察小车的运动。 4、在两边的绳套上挂等重的钩码，将小车转动一个角度，使两个拉力的方向并不相反，放开小车，观察小车的运动。 观看二力平衡条件视频 5、把你记录下来的实验结果填入表中。 实验次数 砝码质量 拉力方向 木块状态 1 相等 相同 同一直线 做加速运动 2 不相等 相反 同一直线 做加速运动 3 相等 相反 在同一直线 静止状态 4 相等 相反不在同一直线 不能处于静止状态 (3)实验结论 由实验探究可知： 二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 （二）、二力平衡的应用 (1）已知物体受平衡力作用，可以判断物体的运动状态保持不变。 降落伞向下运动，且阻力和重力大小相等，你能判断降落伞的具体运动情况吗？ 阻力和重力是一对平衡力，所以降落伞向下做匀速直线运动 （2）已知物体保持静止或匀速直线运动状态，可以断定物体一定受到平衡力的作用。 思考：①在“科学探究：摩擦力”的实验中,我们为什么让滑块保持匀速运动，拉力和摩擦力有什么关系？ 解析：当滑块保持匀速运动时，滑块受力平衡，它受到的拉力和摩擦力是一对平衡力。根据二力平衡条件可知弹簧测力计的示数就是摩擦力的大小。 思考：②在“探究物重与物体质量的关系”的实验中物体静止时，弹簧测力计的示数与物体重力的大小有什么关系？ 由于物体处于静止状态所以受力平衡，物体受到弹簧测力计的拉力和物体的重力是一对平衡力即弹簧测力计的示数等于物体的重力的大小。 交流与讨论 请在图中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图，并与同学比较结果。 如果饮料瓶所受的重力是5N，你能判断桌面对它的支持力的大小是多少吗？ 解析：以饮料瓶为研究对象，对饮料瓶受力分析，它共受到两个力竖直向下的重力和垂直于桌面的支持力，由于饮料瓶处于静止状态，所以饮料瓶受力平衡，重力和支持力是一对平衡力，根据二力平衡条件它们作用在饮料瓶上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上所以FN=G=5N 知识拓展 你知道一对作用力和反作用力与一对平衡力的相同点和不同点吗？ 相同点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上. 不同点：1、作用力和反作用力作用于两个不同物体，一对平衡力作用于同一个物体。 2、产生的效果不同：作用力和反作用力各自产生的效果作用在不同的物体上，因此不能平衡.一对平衡力产至的效果是使物体所受合力为零，处于平衡状态，因此能平衡. 3、力的性质 作用力和反作用力一定是同一性质的力;一对平衡力不一定是同一性质的力. 三、 答案：等于；等于 2、汽车在平直公路上匀速向东行驶,发动机的牵引力是45000N,汽车受到的阻力是( )N,方向(　　　　)。牵引力和阻力是一对(　　　　)力。 答案：