沪科版八年级物理下册7.1《科学探究-牛顿第一定律》教案.docVIP

《科学探究：牛顿第一定律》 知识与技能 (1) 能记住牛顿第一定律的内容。 (2) 知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 (3) 能说出什么是惯性，认识到一切物体都有惯性。会运用物体的惯性解释惯性现象。2.过程与方法 通过活动体验任何物体都具有惯性 3.情感态度和价值观 渗透科学态度和科学方法教育 【教学重点】 理解牛顿第一定律的内容； 理解物体的惯性。 【教学难点】 理解牛顿第一定律的内容； 理解物体的惯性。 【教学方法】 探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第一定律。 分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解惯性的概念，学会分析问题的思路和方法。 【课前准备】 木板、小车、布、毛巾、斜面、 刻度尺 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 你观察并思考过下列现象吗？ 对静止的木箱施加一水平方向的推力，木箱沿着水平方向运动；撤去推力后，木箱子停了下来. 用铁锤敲击铁钉，铁钉向下运动陷入木板；停止敲击，铁钉就不再下陷. 从我们身边的许多类似事例中似乎可以这样总结：要让原来静止的物体运动起来，就需要有力的作用；如果要维持物体的运动，则似乎必须不停地对物体施加作用力,即：物体的运动需要力来维持。 这种认识正确吗？通过这一节的学习，你一定会有一个正确的认识。 讲授新课 1、古希腊哲学家亚里斯多德观点：物体的运动需要力来维持。 他认为：地面上物体的“自然本性”是静止的，要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力；不受力而能够一直运动的物体是不存在的。 2、(1)意大利物理学家伽利略的观点： 物体的运动不需要力来维持. 运动物体如果不受其他力的作用，将会继续保持同样的速度沿直线“永恒”运动下去。 （2） 伽利略的理想实验 伽利略认为如果各种阻力都小到可以忽略，在理想情况下小球将会沿右侧斜面上升到与左侧下落点等高的地方，而且右侧斜面的坡度越小，小球要上升到相同高度所用的运动时间就越长；如果右侧成了水平面，那么，小球将因为永远无法达到那个高度而一直沿直线运动下去。 观看伽利略的理想实验视频 伽利略的观点与亚里士多德的观点彼此矛盾，究竟谁更合理、更科学？让我们一起探究论证吧！ （二）、实验探究 1、提出问题 运动物体如果不受其他物体的作用，会一直运动下去吗? 2、设计实验与制订计划 让小车从斜面滑下，逐渐减小水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上的运动距离，并推测当滑块与水平面间没有摩擦力时滑块的运动状况。 （1）实验器材：木板、小车、布、毛巾、斜面、 刻度尺。 （2）注意事项 1、相同条件：让同一小车从同一斜面、同一高度，由静止开始下滑。 2、不同条件：表面不同即阻力不同 3、进行实验与收集证据 (1)、实验步骤： ① 让小车从斜面顶端滑下滑到表面放有毛巾的粗糙的水平面上，记录滑块在水平面上的运动距离。 ② 让小车从斜面顶端滑下滑到表面放有布的比较光滑的水平面上，记录滑块在水平面上的运动距离。 ③让小车从斜面顶端滑下，滑到表面很光滑的水平面上，记录滑块在水平面上的运动距离。 小车在表面粗糙程度不同的斜面上运动视频 ④通过小车在3个水平面上的运动距离来比较滑块受到的摩擦力的大小，并将结果填在下表中。 接触面表面材料 滑块受到的摩擦力的大小（大、较大、小） 滑行距离 粗糙的水平面（毛巾） 大 最短 比较光滑水平面（布） 较大 较长 很光滑的水平面（木板） 小 长 4、分析与论证 （1）分析比较表中内容可知： 在其他条件相同时，平面越光滑，小车受到的摩擦力越（小）．滑块前进的距离就越 (短)。 思考：假如平面足够光滑（完全没有摩擦阻力），小车的运动情况又会怎样？ 假如平面足够光滑（完全没有摩擦阻力），即运动的小车在水平方向不受外力的作用，小车将以原来的速度一直运动下去. 结论：力不是维持物体运动的原因而力是改变物体运动状态的原因． 科学经验总结：亚里士多德和伽利略观点 亚里士多德错误的观点：物体的运动需要力来维持来自于日常经验所带来的错误认识． 伽利略正确的观点：物体的运动不需要力来维持.来自于理想斜面实验的支持(实验+推测)。 （2）牛顿第一定律 牛顿在前人的基础上通过实验加推理得出了牛顿第一定律： 内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 说明：我们周围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因此不能用实验来直接证明这一定律。 牛顿第一定律：理解 力是改变物体运动状态的原因.而不是维持物体运动的原因。 例如在地面上滚动的足球会慢慢停下来的原因是由于球受到地面对它的摩擦力f,使球由运动状态变为静止状态. (三)、惯性 牛顿第一定律的一个重要成果是揭示了任何物体都有保持原来的静止或匀速直