高的教育发展中存在的教学及法律问题.docVIP

我国高等教育【摘 要】,目前我国高等教育已实现了高等教育精英化向大众化的转变。但是,由于我国高等教育起步晚,,高等教育规模的持续扩张,在给我国高等教育发展带来机遇的同时,社会各界和广大人民群众对高等教育质量的关注热度不断升温,也给高等学校的教学和人才培养带来更大的压力。高等教育发展也出现了一些待解决的问题,与坚持科学发展观和构建和谐社会的要求不相适应,需要我们正确对待。【关键词】高等教育 教学目前高等教育存在的问题　　1.课程设置不合理我国各类高校,特别是非重点院校的课程设置中公共课专业基础课和专业课的比例不够优化这种模式造成了本科毕业生既没有专业特色,同时偏狭窄的局面。毕业生择业时适应范围小,为此失去了许多宝贵的就业机会。随着我国经济,使人才市场发生从供不应求到供大于求的转变,出现了用人单位的要求与高校培养目标距离拉大的局面。普遍要求毕业生应具备较高的专业知识和职业技能以及社交能力。因此,就目前高校的课程设置而言,已经不适应社会的发展2.学院的学科和专业结构据对历届招生和毕业生分配情况分析,我国高等教育的专业机构中:(1)专业,与产业结构不一致特别表现在现存的专业设置已无法满足第三、第四产业发展对人才的需求。(2)研究生层次、本科层次理科偏多,专业结构也严重失调,如文科内部,基础学科学生数较多,应用性文科学生数偏少;工科内部,轻工、土建类专业学生偏少。(3)适应科学发展的新兴学科边缘学科也比较薄弱,复合型、应用型学科少。(4)专业划分过细,专业窄,专业大量重复设置。造成高校教育投资使用效益极低,使本来很紧张的高等教育投资更加紧张。　　3.学风不正,道德水平我国各类高校,特别是非重点院校学生上课迟到、早退、不听讲和旷课课后不复习,上网、玩游戏占掉了大部分时间的也大有人在。些学生急于求成,距毕业还有一年甚至两年时间,就把专业课程学习放到一边,专心读硕士、博士招生考试课程。近年来,学生考试作弊现象十分严重,一些学生为了推荐自己找到好的工作,制作假的学历和荣誉证书。教师的学术风气学术风气不尽人意。有的教师为了谋取高职称、高学历,热衷于写论文,以致肆意抄袭他人的成果。有的年轻教师浮躁,教书不认真,搞科研又静不下心来,这些严重影响了质量的提高　4.教学管理人员素质制约管理水平的提高教学管理岗位设置基本齐全,教学管理队伍也基本稳定,但在教学管理人员的素质方面还存在一些缺陷,尤其是一些教学管理人员自身存在的缺陷直接制约着教学管理水平的提升。在观念意识上,高校的教学管理人员教学观念和现代教育意识有待更新,在充分摆正自身在经营管理中的位置,明确角色意识,提高管理水平和加强服务意识等方面也有待进一步加强。在业务素质上,一些教学管理人员尚缺乏对学校现行教学状况的全面了解,缺乏对学校现有教学管理制度的了解。此外,在改革教学管理、探索管理创新,提高管理水平方面有待进一步加强,对手头的工作缺乏科学的研究,只停留在被动地机械操作的低水平管理层面。　.师资数量不足,教学质量下降我国各类高校,特别是非重点院校师资数量不足,教学质量下降全国高校专任教师比例有较大幅度增加, 目前我国高等教育已实现了高等教育精英化向大众化的转变校专任教师比例远远滞后于在校学生的增长。由于师资短缺,不得不采取上大课的办法,一两百人在一起上课的现象急剧增多,导致教师组织教学难度加大。工作量大幅度提高和教学班学生人数的增加,使得教师负担过重,教学效果大受影响,教育质量呈下降的趋势。一批有真才实学、经验丰富的老教师退休,许多中年骨干教师为数不多。近年进入教育队伍的青年教师,许多人未经助教环节或进修、培训就担任助讲,缺乏教学经验,讲课质量普遍不高。四是少数教师治学态度不好,对自己、对学生要求不严,教学效果差。在这种情况下,近两年不少课程的教学质量明显下降。　6理论理论近年来,在加强外语、计算机等课程的教学的同时,实验、实习、设计和社会实践已被严重挤压减少。非重点院校由于学生数量剧增,实验设施、场所明显不足,不仅许多学生不能亲自参加测试、实践,有的根本上不了实验课甚至将实验学时一压再压,内容一减再减,要求一降再降,致使实践性的教学环节进一步被削弱,严重影响了学生对所学知识的理解和掌握,也使他们的业务技能和独立工作能力、创新能力得不到应用的培养和训练。　　高等教育担负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才和发展科学技术文化的双重任务 ,在教育中具有龙头地位 ,因此党和国家非常重视高等教育 ,非常重视高等教育立法。自 1980年制定和颁布《中华人民共和国学位条例》之后 ,又先后通过了《教育法》、《教师法》、《职业教育法》 ,1998年通过了《中华人民共和国高等教育法》。国务院及其教育行政部门、各省人大、政府也分别制定了大量的有关高等教育的行政法规、规章和地方法规。目前已基本形成以宪法为依据 ,