苏人版《道德与法治》八年级上册2.2《彬彬有礼》精美教案.docVIP

苏人版道德与法治八年级教学设计 体验“语言文明、态度亲和、举止端庄”的美好形象，明确其对个人成长的意义。 树立讲礼貌的交往态度，以彬彬有礼的中学生形象要求自己，树立良好的中国形象。 【能力目标】 与人交往，做到语言文明、态度亲和、举止端庄。 能够用讲礼貌的相关知识和言行，反思自己的言行、发现周围没有礼貌的表现，从而订正自己的行为。 【知识目标】 知道彬彬有礼的形象包括语言文明、态度亲和、举止端庄，并懂得其重要性和意义。 2. 懂得语言文明、态度亲和、举止端庄的具体做法。 重点 学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄。 难点 积累语言文明、态度亲和、举止端庄的具体做法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频，回答问题。 视频中皮休的言行举止得体吗？ 如果是你，听了会有怎样的感受？ 【故事】 一天，一个不满10岁的小男孩到医院放射科拍摄足部透视片时，问李医生：“阿姨，我的脚臭吗？”李医生回答：“臭也没关系。”这时孩子的妈妈说：“孩子脚伤了，来医院前他自己用香皂洗了三遍。因为穿球鞋脚臭，怕熏着阿姨。”李医生连连夸奖男孩是个懂事的好孩子，这件事使她的心情舒畅了好几天。 小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅好几天？ 不合适。 让人反感和讨厌。 尊重他人 为他人着想 视频有趣生动，能够轻松把学生带进课堂。 通过设置两则内容完全相反的事例，将“不讲礼貌的行为”和“讲礼貌的行为”做对比，思维上带来一种巨大的冲击力。培养学生对是与非的思辨能力和判断能力。 讲授新课 一、语言文明 【师】在人际交往中，言之有礼，谈吐文雅，就会给人留下良好的印象；相反，与人交谈时粗俗、生硬，甚至满嘴脏话，或者恶语伤人，就会令人反感。 1.分析这两句名言的意思和蕴含的意义。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 ——《论语?雍也》 2.【阅读】《孔子教导儿子孔鲤》 君子一定要善于修饰自己吗？ 君子不是只要保持本质吗?二者是否矛盾？ 【小结】文采如同本质一样重要，文质彬彬才能成为君子。如果一个人过于质朴，就会显得粗野；如果富于文采，文采多于质朴就会流于虚伪、浮夸。只有质朴和文采配合恰当，才是君子。 孔子的话对我们有什么启示呢? 3.见到老师主动问好，对于一些学生见到老师不打招呼你怎么看？ 【师】在人际交往中，人们说话的同时，也在向别人传递着思想和感情。见到老师主动问好体现了对老师的尊重。 4.【情境创设】 朋友请你周末去看电影，而你答应了爸爸去看望爷爷奶奶。 妈妈做了一道创新的菜，让你品尝味道，可是这道菜并不好吃。 问：面对以上情境，你会如何委婉地说出自己的想法？ 熟记文明用语常识。 二、态度亲和 日常交往中，态度亲和能使我们增添交往的魅力。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，使人感到温暖。愉快。亲切的微笑，友善的眼神，会拉近彼此之间的距离，有助于人与人之间沟通交往。 【故事】 有一次，美国传媒大亨默多克在华盛顿饭店办理预约手续，得到确认后，他第三天准时来到饭店。饭店前台小姐说：“对不起，因为顾客爆满，饭店超额预订，所以已经取消了您的预订。”默多克再三请求，小姐的唯一答复就是：“饭店已经住满了，我也无能为力。” 这时，另一名前台小姐走过来微笑着对满腹牢骚的默多克说：“我们饭店确实已经订满了，我对您的预订被取消深表歉意。我会尽快想办法在附近同样等级的酒店为您订一个房间。您现在只需在我们的餐厅等待，我们为您免费提供了一份商务大餐，请您慢慢享用，一会儿我让服务员带您去餐厅。”这位热心的小姐叫凯瑟林?玛丽，她后来成了默多克的秘书。 凯瑟林?玛丽用自己的真诚和热情为自己赢得了机会。 见面时握手、问候、交换名片以至交谈都应该保持微笑。自然大方、真实亲切和不加修饰的微笑才具有感染力。微笑应发自内心，出自真情。不能虚情假意，也不能冷笑、微笑、干笑、苦笑、皮笑肉不笑。 2.【情景表演】 冷笑、微笑、干笑、苦笑、皮笑肉不笑。 体会各种笑带给你的不同感受。 请你和同学一起做微笑练习，并主动对身边的人保持微笑。 搜集本班同学的笑脸照，做一期黑板报。 三、举止端庄 我国古代十分讲究行坐举止。 观看视频《三军仪仗队》，体会举止端庄的美好形象。 2.在日常生活中 要求举止端庄、优雅，站有站相、坐有坐相、走有走相。 【新闻链接】大学生抖腿抖到骨折 网友：吓得我又抖了几下 抖腿有风险，不良习惯要改掉。 展示在公共场合的一些举止不文雅的行为，请学生分析指正。 在正式场合 站要端正、挺拔，给人精神饱满的感觉，不宜用一条腿支撑身体，歪歪斜斜，给人疲惫无力的印象。坐要自然、挺直，不能前俯后仰，两脚不要分得太开，切忌摇晃大腿。 韩国演员金裕贞因为试映会上