班主任工作新探索.docVIP

无声胜有声 ——班主任工作新探索有声语言，在教书育人当中所发挥的作用不言而喻。它能使一节课绘声绘色，让学生的学和老师的教达到最佳的共鸣；它能使学生们心悦诚服，让师生的感情处于最和谐的境界。然而巧妙地运用无声的文字语言，也常常会收到意想不到的效果富有特色的评语对于指导学生找出差距，扬长避短，总结经验激发上进心，增强自信心，都有着极其重要的意义而且，能促进师生情感交流。以不拘一格的形式，让无声的文字发挥语言的魅力，能起到良好作用。我尝试着在日常教育教学的各个环节当中，巧妙的运用了无声的文字语言。???　在每周的周记批改当中，除了对文章的褒贬之外，还以书信的形式与学生交流，对该生最近出现的问题进行信息反馈，或提出表扬，或以示警告，让学生在这种氛围中无拘无束地给你吐露心声，尽情倾诉。学生私人秘密，平时的小测验发挥无声文字的威力。简短的几个Very good、Good、Work hard……学生深切地体会到成功的喜悦和存在的不足，从而激发更大的学习兴趣??不仅如此，我将班内的一角布置为“心语贴吧”， 根据学生的情况，认真地写上：努力吧，，你真棒！、加油啊，你还会取得更大的进步！、自信些，争取更上一层楼！、我将等待下一次再为你喝彩！、再创好成绩，永攀新高峰！等等字句，有意识地在激励中给他们提出了更新的要求，充分调动了他们再向上的需求，趁热打铁，事半功倍。对于一些当面不好说的话，通过这一渠道，使学生敞开心扉，收效甚佳。 除此之外，操行评语是对学生一学期或一学年来品行、思想、学习、劳动等各方面所作出的总结性评价。绝大多数都八股文式：尊敬师长，团结同学，热爱劳动，关心集体，助人为乐，成绩优良等一连串条条框框，毫无特色，不仅引不起学生和家长的重视，而且起不到应有的效果。于是，根据不同学生的特点，用无声的语言给人耳目一新的感觉?比如，我们班上有一名叫的同学，成绩较好，就有些傲气，平常不能严格要求自己，跟他谈过许多次，都收效甚微。于是，我试着换了一下方法，在期末操行评语中这样写道：你聪明，有抱负，对问题有独到的见解的你，一来就给老师留下了深刻的印象，老师很欣赏你，如果你能，稍微注意一下学习方法，勤学多问，你肯定会更加出色，，加油吧，小伙子！结果，令我吃惊的是，说：老师，您的评语写得太好了，孩子和我们感触都很深，他说一定严格要求自己，争取更好成绩。果然，学期他进步很快。 而对另外一个不善言辞，有些自卑，成绩平平的金辉同学，我这样写道：多好的名字呀，张老师多么希望你能向你的名字那样闪着金辉，大放光芒啊！人曰：沉默得金，我不知你是否已是一个大富翁了，但孜孜不倦的精神深深地打动了我，诚实善良的你，是不是同样也有一颗活泼好动的心？望今后胆子再放大些，多跟别人接触，我坚信未来的演说家非你莫属，在学习上应狠下工夫，来个破釜沉舟，就不相信你不能打个大胜仗！相信你的能力，行动吧！一个学期下来，他变了，变得开朗了，甚至还敢在上进行自我推销。引用一位学生的话就是：“您的评语就像暖人的春风，吹开了我冰封的心田。您的评语就像火热的太阳，催开了我如花的笑颜。”当然，不是所有的时候都用或，有时也采用其它的形式。外国名言，安东尼德的事情的意义并不在于事情的本身，而在于我们对待它的态度维吉尔的成功来自使我们成功的信念有时也用中国古代名言，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等等不论用何种形式，均融褒奖，警醒，激励和祝愿于内，起到了积极的影响。 ???我想，在以后还可以尝试在元旦，适时地运用了这一技巧。在精心挑选的送给每位学生的小贺卡上，留下了姓名和赠言除了对学生的新年祝福外，更多的则是激励和期待，期待着他们能早日成功！教书育人是享受，只要你能经常强化享受这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。