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优化语文教学活动 培养学生创造力 内 容 提 要 创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决问题中有效的对原有知识经验进行加工、组合，创造新设想、新事物的能力。儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我，展示自己的才华，而且有利于学生创造精神的形成。因此儿童创造力的培养是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决问题中有效的对原有知识经验进行加工、组合，创造新设想、新事物的能力。儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我，展示自己的才华，而且有利于学生创造精神的形成。因此儿童创造力的培养是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。语文教学创造呢？学生的创造力比智力受环境的影响更大。教师既是知识的传播者，又是学生创造性思维培养的实施者。现代心理学研究认为，就创造力的形成和发展而言，儿童的心理安全和自由是有利于他们创造性活动的两个基本条件。创造力的核心成分是创造性思维，其中发散性思维，形象性思维和直觉性思维更是创造性思维中最富有创造性的成分。鼓励学生质疑问难，是培养学生发散性思维的一条措施。在传统教学中，教材乃至教师授课的内容，往往都被学生认为是完全正确的，若自己的想法与之不符，习惯的做法是修正自己以求一致。事实上是被教材或教师授课的内容禁锢了思维，因此，教学中要转变传统的师生角色，以学生为主体，随时和学生讲明，教材或教师授课并不总是正确和完善的，鼓励学生解放思想、活跃思维、积极地发现问题，提出质疑，并努力解决问题。 优化语文教学活动 培养学生创造力 区 县：蓟县 学 校：尤古庄镇中心小学 姓 名：魏素梅