部编人教版八年级语文上册第11课《与朱元思书》课件（共25张）.pptVIP

吴均 与朱元思书 学习目标 1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。 2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。 3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情， 体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 第一课时 预习导学 1．走近作者。 吴均(469-520)，字叔庠，吴兴故鄣（现浙江安吉）人， 南朝梁 国文学家、诗人。吴均出身贫寒，好学，有俊才，善诗文。其诗清新，文长于描写山水景物，风格清新挺拔，一反当时盛行的骈体，自成一体，人称“吴均体”。 2.背景回放。 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均被梁武帝免职后，写信给和自己在当阳一别的好友朱元思，表明自己将归隐山林的心意。因此，这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往荚好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了作者对世间追求利禄之徒的讽刺之意。 3、朗读课文，找出文中生字词，并注音 缥( )碧 急湍( ) 轩邈( ) 泠泠( ) 鸢( )飞 戾( )天 经纶( ) 横柯( ) 预习与交流 piǎo tuān xuān miǎo líng yuān lì lún kē 4、解释下面句子的通假字 ①通假字 窥谷忘反 千转不穷 ②古今异义 5、解释下面加点的古今异义词 一百许里 鸢飞戾天 经纶世务 （“反”，通“返”，返回。） （“转”通“啭”，鸟叫声） (古义：左右，表示约数；今义：赞许，允许。） （古义：到达；今义：罪过，乖张。） （古义：筹划，治理；今义：指规划管理政治的才能。） ③词类活用 猛浪若奔 互相轩邈 任意东西 风烟俱净 负势竞上 横柯上蔽 积累文言词汇 （动词用作名词，飞奔的马。） （形容词用作动词，争着往高处和远处伸展。） （名词用作动词，往东西飘逸。） （形容词用作动词，消净，散净。） （名词作动词，向上。） （名词作状语，在上面。） 7．理清课文结构 全文共3段，第1段是第一层，为总写，以“ 奇山异水，天下独绝 ”一句作为全文的纲领。第2、3段是第二层，为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”写水流舒缓处，以“急湍甚箭，猛浪若奔”写水流湍急处。再写“奇山 ”，以“负”“竞”“轩邈”“争”“直”将崇山峻岭 化静为动 ，再以 泉声 、 鸟声 、蝉声 、猿声 四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。 合作探究 一、活动：熟练而准确地反复诵读课文，读出节奏和感情，用“／”划分下列句子的朗读节奏。 (1)急湍／甚箭，猛浪／若奔 (2)泉水／激石，泠泠／作响 (3)蝉／则千转‘不穷，猿／则百叫无绝 (4)经纶／世务者，窥谷／忘反 二、问题：吴均笔下的富春江的水有何特点？哪些句子体现了这些特点？为了把富春江的水写活，作者运用了哪些修辞手法？ 富春江的水的特点是“异”。“水皆缥碧”体现水绿；“千丈见底”体现水深、水清、水净；“游鱼细石，直视无碍”也体现水清、水净；“急湍甚箭，猛浪若奔”体现水急。 为了把富春江的水写活，作者运用了比喻和夸张的修辞手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。 合作与探究 三、问题：富春江的山有何特点？作者是从哪些角度来写这一特点的？这样写有什么好处？ 富春江的山的特点是“奇”。作者是从视觉和听觉的角度来写这一特点的：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”是从视觉角度写，作者运用拟人的手法，赋予了山以生命和动感，把静止的山写活了；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”是从听觉角度写，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习，归纳出本文的主题。 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇