部编本人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》教案.docVIP

2017年秋人教版道德与法治八年级上册教学设计 课题 1.1我与社会 单元 第一单元 备课人 郑梅 时间 8月30日 课标要求 我与国家和社会的发展 1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲行为。1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神增进热爱社会的情感更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往认识到自身发展与社会的关系初步认识和理解社会的复杂性初步形成交往与沟通的能力从而顺利适应社会生活让学生认识到自身发展与社会的关系初步认识和理解社会的复杂性。培养学生人际 教法 情境教学法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：《荒岛余生》 提问：《荒岛余生》的主人公真的与世隔绝了吗？ 他完全脱离社会了吗？ 结合鲁滨逊的话和经历，请大家思考：人和社会是怎样的关系呢？今天我们就一起学习《人与社会》，探究本课内容。 学生观看并思考 通过在荒岛生活的极端例子，引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。 自主学习 讲授新课 作业布置 请大家认真默读课本P6-P9的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1.你对社会生活的感受有什么变化 2.我们参加社会活动有什么意义 3.我们与社会的关系 一、感受社会生活 活动一：阅读《李铭的一天》，思考 1、参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活 ？ 2、你通过哪些方式了解社会生活？ 3、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 教师总结：我们的社会生活绚丽多彩。 活动二：播放视频：学生志愿服务制度化 学生观看视频谈谈自己的感受 你参加过哪些社会活动?有什么收获？ 得出结论：学生参加社会活动具有重要意义意义 二、个人和社会 活动一：阅读狼孩的故事与宅男宅女 问题：“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？ 又有哪些不同呢？ 活动二：展示衣食住行的图片及爱因斯坦的名言 教师总结：个人是社会的有机组成部分 活动三、阅读六度空间理论: 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。 教师总结：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 人的身份是通过社会关系确定的。 活动四：观察热播反腐剧《人民的名义》人物关系图，说说他们分别是哪种社会关系？ 教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的，我们在社会中要履行好自己的职责。 作业布置：绘制我们的社会关系网络图 在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 学生阅读图文并回答相应问题 学生观看并回答 学生回答 学生回答 通过李铭的一天，引导学生观察参与社会生活的方式。 通过不同的场景，引导学生感受社会生活的绚丽多彩。 通过视频，引导学生积极参与志愿服务，参与社会生活。引导学生适应、融入、服务和奉献社会 通过图片生动的展示个人的生活离不开社会。 通过六度空间理论，说明人与人之间错综复杂的社会关系。 引导学生明白，我们参与错综复杂的社会关系。 通过热播剧中的复杂的人物关系引导学生理解相关链接中的几种社会关系。 课堂小结 通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。 板书 1.1我与社会 一、感受社会生活 1、我们的社会生活绚丽多彩 2、我们参与社会生活 二、每个人都是社会的一员 1、个人是社会的有机组成部分 2、人的身份是通过社会关系确定的 教学反思 21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 4