部编本人教版七年级语文上册第23课《女娲造人》精美课件.pptVIP

袁 珂 1.初步了解神话故事的特点。 2.感受女娲朴实感人的伟大的母亲形象，培养热爱祖国优秀传统文化的感情。 3.理解本文想象手法的运用，试运用创造性想象扩写神话。 重点 重点 今天很高兴和大家一起走进丰富多彩的神话世界。 在我小的时候，常仰望天空发呆：天的尽头在哪里？天地是怎么产生的？什么时候产生的？ 导 入 今天很高兴和大家一起走进丰富多彩的神话世界。 在我小的时候，常仰望天空发呆，天的尽头在哪里？天地是怎么产生的？什么时候产生的？ 导 入 我也常问过爸妈，我们的人类又是谁最先创造出来的？ 导 入 我想，同学们小时候也会和我一样，会对这些问题产生无数个疑问。其实，我们的祖先，也对这些问题产生过同样的疑问。在一次次的思索和幻想中，我们的文学天地就产生了一块绚丽的瑰宝，它就是我们童年时期的最爱——神话。今天我们就一起来学习这篇人类起源的中国神话 ——《女娲造人》。 作者与背景 神话学家，四川新都人。其主要著作有《中国古代神话》、《山海经校注》、《神话论文集》、《古神话选释》等。在他的著作中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。 本文是根据神话故事集《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。 袁 珂 文体知识 神　话 神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 盘古开天劈地 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，并非现实生活的科学反映，而是人们以贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 文体知识 神　话 神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，并非现实生活的科学反映，而是人们以贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 识记生字新词 读准字音 开辟 女娲 莽莽榛榛 掘起 澄澈 掺和 揉团泥巴 气概 pì wā zhēn jué chēng chān róu gài 理解新词 生气蓬勃： 莽莽榛榛： 疲倦不堪： 富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。 形容草木丛生的样子。 形容非常疲乏。堪，忍受。 整体感知 请同学们听读课文，根据课文内容想一想，女娲为什么要创造人类？听完后，试用一句话概括本文内容。 整体感知 请同学们听读课文，根据课文内容想一想，女娲为什么要创造人类？ 因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。 1、女娲为什么要创造人类？ 2、请用一句话概括本文内容 本文介绍了女娲抟土造人的故事。 整体感知 请同学们听读课文，根据课文内容想一想，女娲为什么要创造人类？ 1、女娲为什么要创造人类？ 2、请用一句话概括本文内容 3、按照女娲造人的经过，文章可分为几部分？分别写了什么？ ① 决定造人 ② 造人的过程 ③ 想出使人类繁衍生息的办法 （1-4自然段） （5-16自然段） （17-18自然段） 合作探讨 1.本文第2段的景物描写有什么作用？中下面这句话在文中有什么作用? 景物描写烘托人物心情，原野广阔,草木丛生的景象增加了女娲的孤独感。为女娲产生造人的想法作铺垫。 2.人类落地后,第一句话是喊的是什么？这有什么丰富的意蕴? 人类落地后,第一句喊的是“妈妈”,一声“妈妈”的呼唤,使死寂的天地瞬间获得了生机,更使世间充满了温情。这体现了人类自身对获得生命的欢呼,也表达了对母爱的感谢。 合作探讨 3.女娲造人用了哪几种方法？为什么会选用不同的方法？ 揉团黄泥造人 挥溅泥点造人 男女婚配造人 第一种方法“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了”，于是她想到了一个绝妙的创造人类的方法——挥溅泥点造人。 合作探讨 3.女娲造人用了哪几种方法？为什么会选用不同的方法？ 揉团黄泥造人 挥溅泥点造人 男女婚配造人 第一种方法“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了”，于是她想到了一个绝妙的创造人类的方法——挥溅泥点造人。 第二种方法虽然简单省力，但人总是会死的，她的工作也会因此而永无休止，后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，这样，人类就世世代代绵延下去。 分组讨论 女娲在你心中是怎样一个形象？ ① 女娲是