“阳光师训”心得体会.docVIP

“阳光师训”心得体会 实验小学 林玉巧 我有幸参加这次为期三天的“阳光师训”，内心有不小的震动。教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个优秀的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个动作，有时候比起教师本身说一大段话效果要好很多。为我们授课教师的教学艺术不能不让人叹服，他们的教学策略不能不让人大开眼界。课堂教学中有时候需要耐心肠引导，更需要教师耐心肠等待，或许一次的引导、一次的等待、一个欣赏的眼神、一句鼓励的话语都将会激起出一个孩子奋发向上的学习热情。 参加这次语文学科教学培训，几位老师为我们从各个方面讲授了语文教学艺术，固然他们分别讲的内容不同，但他们却有着几个共同的特点：（1）重视创设有趣的教学情境，激起学生的学习爱好而引入新课的学习，使学生从感爱好的事情中开始新课学习，让孩子有了“我想学”的学习需求。尊重学生的认知基础，让学生在探索中取得知识和能力。让人不能不折服于专家教师高超的教学艺术。（2）在课堂教学中既重视知识技能方面的构成，更重视了进程与方法、情感态度价值观的体现，这足以体现了他们对教学的研究非常深入。（3）将课堂中的语文学习与实际生活紧密联系，让学生感遭到语文不陌生，语文来源于生活又服务于生活。（4）对学习的内容及时巩固、拓展，并且有创新的、门路性的设计练习。教师应做到用教材教而不是教教材。（5）教学中非常重视学科之间的有机整合，实在不是单纯的教学语文知识，而是将思想品质的渗透，语言表达能力的培养、行为习惯的养成融为一体，使语文课不再单调、枯燥，而变得生动丰富起来。（6）教学进程中要做到老师角色的转变，组织学生在活动中学习，在实践中现新课程的教学理念。 对照我自己在平时的教学，与这些老师所讲还相差甚远，面对自己长时间代课的学生，以为直接从旧知温习到上新课就可以够了，没必要绞尽脑汁来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习爱好，课堂组织情势单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受，还是老一套的我教你学，课堂气氛“僵硬”。在目标的到达上比较重视学生知识技能的构成，而有些忽视情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，固然也留意渗透语文与生活的联系，门路性的练习拓展，但依然缺少创新性的练习设计，对教材的发掘不够深入。在探究学习上总是对学生不放心，畏惧浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生到达想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真实的实践中落实得不够。 总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与他们的间隔相差甚远。不论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较浮浅。才真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于研究，勤于在实践中寻觅经验，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的间隔，成为一个“会教”的老师。