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如何开展第二课堂活动 李 颖 金融系学生工作办公室 学生干部培训内容的简单回顾 开班典礼——学生干部应具备的思想道德素质 学生干部的工作职责 大学生综合素质拓展漫谈 付诸实践——围绕大学生应该具备的能力和素质来开展丰富多彩的第二课堂活动 本次讲座的基本思路 一、分析大学生所应具备的基本能力 二、第二课堂活动设计的具体流程，以及 活动具体实施过程中的注意事项 三、举实例 何谓第二课堂活动 指教学计划所设置课程以外的校内外的各种教育活动； 第二课堂活动的开展应围绕大学生所应具备的基本素质和能力来展开； 适应（应变）能力 人际交往能力 表达能力（口头表达、书面表达） 组织管理与协调能力 动手能力 创新能力 适应（应变）能力 大一——新环境的适应（师生关系、同学关系、宿舍关系） 其他年级学生（新开设科目师生关系、角色转变后的同学关系等等） 应变能力——对突发事件的处理与驾驭能力 人际交往能力 人际交往的重要性 社会人 归属感 良好人际交往的基础 决定于你的为人处世态度； 取决于你对交往对象的性格特点、处事风格的了解程度——初次交往，投其所好，拉近心理距离 学习一些人际交往的技能技巧——可作为第二课堂活动设计的切入点 表达能力 一句话百样说，看你会说不会说 一些同学的困惑：为什么同学们反映听我说话不舒服？ 口头表达能力 用简明精炼的语言自我介绍，突出自己的优势，看似简单，谈何容易？ 传达事情：应保证你所传达的信息全面、准确； 讲求说话的艺术； 书面表达能力 写日记练笔 锻炼自己的公文/应用文写作能力 很多同学请假条的格式不知道 组织管理与协调能力 工作具有计划性 活动的定位——活动的目的明确、意义清晰 举行活动的时间、地点、哪些人参加 需要准备哪些东西 懂得合理利用资源——人力、物力 人力——分工明细、责任到人 物力——有效、创造性的运用现有资源， 厉行节约 协调多方关系 组织者与执行者的关系协调 与举行活动所涉及的各部门的关系协调 组织管理与协调能力（续） 监管——时时监控各司其职情况与任务完成情况 奖罚分明，管理得当 作为组织者应“不抢功”，做到有问题要“上”，有荣誉要“让”，这样会让执行者愿意与你再次协作。 动手能力 通过案例分析——对所学专业知识的具体应用 学完会计实务之后，作帐 证券专业，股票的走势分析 点钞——上网打游戏技能迁移 基础——较强的手眼协调能力 微机操作 查阅文献——信息化社会所必备的获取文献资源的手段 打字录入、排版 创新能力 创造性思维从本质上讲是由发散思维、聚合思维组成的： 发散思维：在规定时间内想出“筷子”的多种用途 方法：脑力激荡法 聚合思维:根据想要解决的问题，运用已有的知识去寻求问题解决的办法 创新能力（续） 心理学上讲创造性思维分四个阶段： 准备期、酝酿期、豁朗期、验证期 准备期：广泛收集解决问题所需资料 酝酿期：对所收集的资料进行深入的探索和思考， 但长时间难以产生有价值的想法时，转移 注意力，等待有价值的想法在头脑中自己 酝酿产生 豁朗期：由于某种机遇新的有价值的思想浮现出来， 使百思不得其解的问题豁然开朗 验证期：对所产生新想法的可行性、适用性进行验证 创新能力（续） 具体活动： 金融系系标，运动会中作为方队如何把本专业的特色展示出来 自己签名设计 这些都是发挥大家创新能力的活动 第二课堂活动设计流程 准确定位，确定活动所需达到目标 确定活动内容(实用性) 依据内容确定活动形式（符合年龄性格特点） 具体实施 具体实施过程的注意事项 设计活动所需达到的目标应具体,可操作性强; 活动内容讲求实用性; 活动形式应灵活多样,符合学生的年龄特点,性格特点; 充分估计活动过程中容易出现的问题; 活动准备以及活动进行过程中都要遵循“以人为本”,尊重每一位同学的原则; 实例（一）——和谐的宿舍成员关系 定位——宿舍成员和睦相处，相互理解、 相互适应 形式——圆桌会议 会场布置：温馨、开放、人与人之间能有直接或间接的目光交流 实例（一）（续） 实施过程 活动对象：班内以宿舍为单位 步骤 以宿舍为单位坐在一起，每个人发言一次，讲同宿舍的其他成员的一个突出的优点、值得自己学习的地方（过程中强调两人互相注视对方），目的是将注意力集中到别