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高考文学作品阅读之表达技巧鉴赏 经典回顾 2008年全国卷Ⅰ自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！17.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）答： 17.第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。 第二问：回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。 全国卷II16．作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？（6分） 16、（6分）①为马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供背景。（每点3分） 北京卷18．请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。（5分）①这句话在文章结构上的作用是什么？（3分）②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2分） 18．（5分） ①直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。 ②彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。 天津卷：漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。 20. 赏析本文第五自然段画线的文字。（6分） 20．采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。 福建卷：13．文章表现了怎样的感情?请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的?(8分) 13．文章表现了激越、豪迈的情感。内容上从小处写到大处，旁征博引，纵横捭阖。例：“它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人闻姿色……保持生命之树不衰”，通过从小到大、从近到远的写景拓展，增强了文章的气势，使豪迈的激情得以淋漓尽致地阐发。写法上运用了比喻、排比、拟人等手法。例：“风是大自然的雕塑家。……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”，综合运用了比喻、拟人、排比等手法，把风描绘得更加形象、生动，文章的情感也更加丰厚了。 (意思对即可) 2007年全国1卷16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 16 答：表现手法：比喻、拟人、对比。好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。 解析：本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。 全国二卷17．为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。（8分） 答：古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。 古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。 2006年全国卷一15．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（6分） 15、①“稻埕……光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；②“农夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；③与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。 每答对一点，给2分。意思答对即可。 16、①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；②“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。 每答对一点，给2分。意思答对即可。 2005全国卷15．我不信了春天，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（6分） 15、苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远去。 　欲扬先抑，突出下文一日的春光。 一、人称选择类　 【命题方式】　　 可以针对人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。 如2006年辽宁高考试卷《杨柳》第20题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。 【解题思路】　　1、确认人称的运用或变化。　　2、 了解每一种人称的作用