说出环境承载力与人口合理容量的区别.ppt

第一章 人口的变化第三节 人口的合理容量教学设计 南京市第34中学 严宏伟 环境承载力是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。 人口合理容量也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。 环境人口容量一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。 为了养活增长的人口，他们无节制地开发、 使用资源。早在公元800年，森林的毁灭已经开始。随着森林的消失，所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了，人们已找不到木头建造船只，也就再也无法出海捕捉海豚。他们只能在浅海捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏，甚至连海贝也基本被吃光，而只能吃些小海螺。拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始注重养鸡，鸡成了主要的蛋白质来源；他们种植甘薯、甘蔗，但是产量越来越低，因为森林的消失造成了水土流失，在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来越贫瘠。 人们普遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何东西，这除了老鼠，还包括岛上最大的动物：人。为了补充蛋白质拉帕努伊人开始吃人肉。原来颇为复杂的社会结构崩溃了，整个社会处于战乱之中。在1700 年左右，历经饥馑、混乱，岛上的人口只剩下了2000人左右。在19世纪70年代幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年，由于种种原因岛上人口只剩下了111人。 【案例分析】 深圳25年前是一个3万多人的边陲小镇。至2004年末，户籍人口165万，居住一年以上的有432万，还有居住一年以下、三天以上的有470多万，加起来深圳有统计的人口总共是1071万。 （1）深圳依赖自己的耕地生产出来的粮食能养活25年一下子增加的1000多万人口吗？ （2）深圳是如何养活这多出来的1000多万人口？ 根据我国的资源，人体营养和文化教育等条件，尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口能养活好8亿～9亿人；如果按美国的消费水平，我国人口合理容量大致应控制7亿之内。 （1）人口合理容量含义是什么，它与环境人口容量有什么区别呢？ （2）人口合理容量是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”，那么研究它还有什么意义呢？ （3）要使我国的人口实现“人口合理容量”我国应长期贯彻怎样的基本国策？ * 课标解读： “说出环境承载力与人口合理容量的区别。” 第一，学生能够了解这两个概念提出的背景。 第二，学生能够正确理解这两个概念的含义和提出的意义。 环境承载力是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。 人口合理容量也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。 探求人口合理容量重要的意义： （1）人口合理容量是一个理想的难以确定精确数值的“虚数”，但它的确定对于解剖某个区域的人口过剩状况以及与之有关的人口现象有重要参考价值， 所以区域人口合理容量的确定对区域经济社会发展战略的制定、区域规划和城市规划的修编、区域未来人口预测以及各专项事业的评价等都有重要意义。 （2）就国家的人口战略和人口政策而言，人口合理容量的确定是制定国家人口战略的基础和出发点，它有利于更好地执行人口政策，有助于认识人口政策的科学性、稳定性和连续性，避免对现行人口政策的误解。 （3）对于发展中国家的人口转变而言，人口合理容量确定也有重要意义。发达国家的人口转变基本上都是在经济发达的条件下顺其自然地实现的；而发展中国家则完全不同，它们不仅经济落后，实际上大多数国家的人口已远远超过其人口合理容量。所以，只有及早确定科学的人口合理容量，才能采取政策手段，促进人口转变，并使人口增长与经济增长相适应，以持续增长的经济实力保障人口转变的完成。 第三，学生能够认识到环境人口容量、人口合理容量 这两个 概念的影响因素以及它们之间的联系。 第四，学生能够分析、比较、交流一些国家或地区的环境 人口 容量与人口合理容量的差异，明确这两个概念对社会 发展 的指导意义。 第五，学生能够体会这两个概念所蕴涵的人口观、资源观、消费 观、环境观、发展观等方面。 第六，学生能够关心、反思自己所在区域的生活、生产状况， 知道一个公民对发展应担负的社会责任。 课标解读： “说出环境承载力与人口合理容量的区别。” 教材分析： 教材设置“地球最多能养活多少人