（2016年秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册 八《我们家的男子汉》教案 苏教版.docVIP

《我们家的男子汉》教案 教学目标：1、理解男子汉的精神内涵。2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学习细致的观察和细腻的描写；3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学重难点：理解男子汉的精神内涵；学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。课型：新知识传授课教法：讲授、引导一、 导入： 板书“男”字，问：同学们，你能用黑板上的这个“男”字组几个词语，表明一个人的成长过程吗？（男婴、男孩、男生、男士、男人……）非常好！这些称呼中有一种人最值得我们钦佩，那就是——（男子汉。）板书“男子汉”后继续发问：你觉得历史上有哪些人可以被称为“男子汉”？大家能举几个例子吗？（岳飞。诸葛亮。毛泽东。……）我们为什么称这些人为“男子汉”？（因为他们勇敢（或坚强）。）（板书“勇敢（或坚强）”） 今天让我们一起来学习著名女作家王安忆的一篇文章《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准？（板书课题，作者）二、激疑设问、整体感知、探究“男子汉”的内涵1、题目中的“男子汉”是何许人也？（作者王安忆姐姐家的小孩）他当时有多大年纪？(4岁)当你得知这一点时，心中会产生什么疑问？ （“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的成年男人。可是，我们今天要学习的这篇文章里，一个才四岁的小男孩就被称为