部编七上梁实秋《鸟》名校公开课优质课(原创作品-强力.pptVIP

鸟 考考你—— 把来自于七上所学古诗中的空缺补充完整 杨花落尽 啼，闻道龙标过五溪。 乡书何处达，归 洛阳边。 枯藤老树昏 ，小桥流水人家。 晴空一 排云上，便引诗情到碧霄。 子规 雁 鸦 鹤 梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。 【查一查】读准生字、生词 hé lín huì biě lán yú kuì zhù mò lánlǚ líng dīng nóng xiān 【检查预习】 蜷伏 釉绿 鸢鹰 筵席 迷惘 鸱枭 抟扶摇 蓬松戟张 quán yòu yuān yán wǎng chī tuán jǐ “鸟瞰”全文，快速提炼 ——诗意地概说 2、课文写了鸟哪些方面的内容，抒发了对鸟的什么感情？ 要求：用较精练优美的语言，用第一人称把作者对鸟的感情和原因概括出来。 如：第二段可概括为——我为失去自由的鸟儿感到苦闷！ 1、找出文章的中心句。 我爱鸟① 我为失去自由的鸟儿感到苦闷② 我爱鸟 我爱黎明窗外的这一片鸟啭 也爱夜晚那一声急似一声的凄绝③ 我爱鸟 我爱鸟的俊俏 我爱鸟的身躯 我爱鸟的姿态④ 我爱鸟 爱得单纯，不存任何幻想⑤ 鸟并不总是给人以喜悦 我爱鸟 我为瑟瑟寒风中孤苦伶仃的鸟儿 悲苦万分⑥ 而现在 鸟的跳荡和悦鸣 却越来越少了 囚在笼中的鸟儿 我——不——忍——看⑦ 从左边的概括中，你发现作者对鸟儿的情感大致有哪几种？ 喜爱 悲苦 鸟的声音、鸟的形体、单纯不抱幻想（第3-5段） 被人囚禁失去自由（第2、7段） 处境悲惨失去生命（第6段） 鸟以声闻，人以言知 ——美美地赏读 赏读作者对鸟鸣的喜爱之情（第3段） ★ 赏读提示： 1、从内容写作顺序的角度赏读 2、从运用修辞手法的角度赏读 ★赏读热身：黎明的鸟鸣声有什么特点？ 赏读作者对鸟形的喜爱之情（第4段） ★赏读热身：作者笔下鸟的形体有何特点？ ★赏读提示： 1、从修辞使用的角度赏读 2、从动词运用的角度赏读 鸟以声闻，人以言知 ——美美地赏读 赏读作者对鸟鸣的喜爱之情（第3段） ★ 赏读提示： 1、从内容写作顺序的角度赏读 2、从运用修辞手法的角度赏读 1、黎明时，窗外……一直等到夜晚，才又听见……（按从早到晚的时间顺序来写，条理清楚。） 2、有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。（运用比喻的修辞手法，将鸟鸣声比作交响乐，生动形象地写出了鸟鸣声的悦耳，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。） ★赏读热身：黎明的鸟鸣声有什么特点？ 赏读作者对鸟形的喜爱之情（第4段） ★赏读热身：作者笔下鸟的形体有何特点？ ★赏读提示： 1、从修辞使用的角度赏读 2、从动词运用的角度赏读 鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。 看它高踞枝头，临风顾盼。 赏读作者对鸟形的喜爱之情（第4段） 有的 着长长的尾巴，有的 着尖尖的长喙，有的是胸襟上 着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才 一下斑斓的花彩。 看它高 枝头，临风 ——好锐利的喜悦 上我的心头。 有时稻田里 着一只白鹭， 着一条腿， 着颈子…… 就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空 ，也有令人喜悦的一种雄姿。 曳 翘 带 闪露 踞 顾盼 伫立 拳 缩 盘旋 赏读要求 1、补充红线上的动词 2、分析动词的效果 刺 赏读作者对鸟形的喜爱之情 补充——其它赏析角度 如：动静结合；诗中有画，画中有诗；色彩丰富…… ★课后思考：第5自然段有何作用？联系该段内容分析“单纯”“幻想”分别是什么意思。 有时稻田里伫立着一只 鹭，拳着一条腿，缩缩着颈子；有时候“一行 鹭上 天”，背后还衬着 的山色和 的梯田。 白 白 青 黛青 釉绿 赏读作者对鸟的悲苦之情 1、第6自然段写道，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同？ 笼中鸟——没有衣食之忧，却无自由之乐，这是一种失去自由的苦闷。 寒冬鸟——有自由之乐，但有衣食之忧，这是由严酷生存环境引发的生命受外力摧残的痛苦。 赏读作者对鸟的悲苦之情 2、课文流露出作者对鸟的喜爱之情，却又在多个段落写了“悲苦”、伤感之情，这两种矛盾的情