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浅谈特殊学校小学生歌唱中的感情投入 【摘要】：本文以特殊学校小学生在歌唱中的感情投入为研究对象，通过分析培养特殊学校小学生在歌唱中感情投入的重要性和困难点，并就此提出解决方案，归纳相适应的教学方法，以达到我国音乐教育平等、普及的目标，同时缩小特殊小学生和正常小学生的差距，提高我国素质教育水平。笔者通过在特殊小学实习的经历，认为，特殊学校的小学生（该校主要为智障学生）大部分与常人无异，也有相应的情感和思想，只是指数相对低于正常水品。只要通过适当的教育和引导，是可以稍稍提高其智商水平和各方面的技能，其中就包括歌唱中的感情投入。 【关键词】：智障小学生；唱歌；感情投入；教学方法 智障学生是我国社会中的一个特殊群体，并且在广大人民群中占有一定的比例。智障学生从生理、心理上来看大部分与常人无异，四肢健全，也有一定的心理活动和情感，但稍作欠缺，主要突出体现在智力相对低下，无法迅速适应社会，学习技能。通过教育学家、心理学家的多番试验，得出音乐教育对智障学生的学习与成长有积极作用。因此，在特殊小学里，歌唱是音乐教育的重要手段。感情投入是歌唱的灵魂，但对于智障小学生来说，情感相对单一，难度较大。可越是这样，培养智障小学生在歌唱中感情投入就对丰富其情感越有帮助，因而培养智障小学生在歌唱中感情投入有相当的必要。 特殊学校小学生与歌唱中感情投入的关系 培养特殊学校小学生在歌唱中感情投入的重要性 歌唱是音乐