形象塑造与化妆技巧课程标准.doc

《形象塑造与化妆技巧》学习领域课程标准 一、学习领域定位 本课程是高等职业学校航空服务专业的一门专门化方向课程，是学生从事民航乘务员岗位工作的专业操作课程。其功能是让学生了解化妆的基础理论，使其形象达到民航乘务员的上岗要求，是《客舱服务》课程的一门辅助课程。 二、学习目标 化妆理论 面部修饰 发型修饰 整体造型 2.学习情境描述 学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力；学习主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。学习情境描述 教学 媒体 化妆室、化妆品、多媒体教学系统 教学 方法 演示法 教师 执教 能力 普通话能力、掌握化妆的基本要求和技巧 表3：学习情境描述 2.4腮红化妆 由教师示范腮红的化妆技巧，然后由学生练习，教师讲评指导 2.5唇部的化妆 由教师示范唇部的化妆技巧，然后由学生练习，教师讲评指导。 教学 媒体 化妆室、化妆品、多媒体教学系统 教学 方法 演示法 教师 执教 能力 普通话能力、掌握化妆的基本要求和技巧 表4：学习情境描述 教学 方法 演示法 教师 执教 能力 普通话能力、掌握化妆的基本要求和技巧 表5：学习情境描述 4.3晚妆修饰 由学生按化妆的基本程序独立完成晚妆造型，学生互评，教师讲评指导 教学 媒体 化妆室、化妆品、多媒体教学系统 教学 方法 演示法 教师 执教 能力 普通话能力、掌握化妆的基本要求和技巧 四、任务单元分配 为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元是一个完整的工作任务。 任务单元 参考学时 化妆 理论 1.1化妆品使用 4 8 1.2化装工具使用 4 面部 修饰 2.1底妆修饰 4 10 2.2眼部化妆 2 2.3眉型化妆 2 2.4腮红化妆 2 2.5唇部的化妆 2 发型 修饰 3.1短发梳理 4 8 3.2长发的盘发梳理 4 整体 造型 4.1生活妆修饰 3 10 4.2职业妆修饰拣 4 4.3晚妆修饰 3 其它 机动 4 2 考核评价 4 2 总课时 40 注：表中各任务单元的学时只是参考学时，可根据实际情况进行适当调整突出阶段评价模式对某一阶段学习任务进行评价以某一模块为内容通过完成某一工作任务对学生掌握知识和职业技能的程度进行评价加强理论与实践一体化评价模式应注重学生动手能力和实践中分析问题解决问题能力的考核对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励全面综合评价学生能力关注评价的多元性实施主体多元化可采用教师评价自我评价学生互评和相关机构评价等模式 及过程 评价元素 职业精神（20） 课堂进程（30） 实操考评（20） 工作任务（30） 评价标准 诚实、敬业、态度端正等10分 根据遵守设备安全、人身安全规定和生产纪律等情况进行者10分 课程预习5分 课堂发言积极10分 课后作业5分 礼貌用语5分 服务流程标准10分 服务态度标准5分 任务方案正确10分 工具使用正确 5分 操作过程正确 5分 任务完成良好 10分 评价方式 由指导教师根据学生表现集中考评 由指导教师根据学生表现集中考评 教师评价与学生互评相结合 教师评价与相关实训单位评价相结合 评价 阶段 评价 结果 1 2 3 4 综合评价 期末考评 （卷面考试） 注：评价阶段根据学习情景划分为4个阶段 六.实施建议 1.教材编写 （1）必须依据本课程标准编写教材。 （2）教材内容应跟上航空服务行业的发展，礼仪知识符合时代特征，体现现代航空服务人员的形象，体现不同客源的礼仪禁忌，以适应航空服务业发展的实际需要。 （3）教材应以学生为主体，文字和内容要突出重点且表述清晰；教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，促进学生对航空服务各个岗位应具备的礼仪知识的了解。 2.教学建议 （1）在教学过程中，应立足于将理论知识融贯于实际操作中，教师的示范指导与学生操练相结合，强调学生独立完成妆面的能力。 （2）本课程教学的关键是化妆技法与学生自身的肤质、气质、发型相适应，在教学过程中，教师根据每个学生的特点，提出个性化的指导意见，与化妆理论应用的普遍规律相结合，以期达到最佳的形象设计效果。 （3）在教学过程中，学生的练习和妆面的讲评相互穿插，加强改妆前后妆面的比较，提高学生自我评价、观察对比的能力，提高审美观念。 （4）在教学过程中，要应用投影、实物样品等教学资源辅助教学，帮助学生直观地了解化妆的用品、工具，化妆的基本程序等。 （5）充分依托行业资源，邀请航空公司乘务专家和化妆专家不定期开设专题讲座，指