中小学教师职业道(龙华兴).ppt

新铺乡中心校 十二五继续教育 “一德四新”培训 2014年1月9日 中小学教师职业道德规范（2008年修订）学习手册 培训教师：龙华兴 培训时间：2014年1月9日 学习时间：2014年1月9日上午 学习地点：新铺小学多媒体教室 参学人员：全乡小学教师 主持人：龙华兴 学习内容：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）学习手册 专题四 教书育人 专题四 教书育人 主题一 遵循教育规律，实施素质教育 规范内容： 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生唯一的标准。 “循循善诱，诲人不倦，因材施教”。为了实现科学育人，对教育者提出了三项明确的要求： 第一，循循善诱，它是指教育者要有步骤地引导、教育学生，即教导有方。 第二，诲人不倦，它是指教育者教导学生时要特别耐心，对工作不厌倦。 第三，因材施教，它是指教育者要按照学生发展的规律，特别是人的差异性规律，来有的放矢地实施教育。 主题一 遵循教育规律，实施素质教育 《中华人民共和国教师法》（1993年10月31日） 第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 《中华人民共和国义务教育法》（2006年6月29日修订） 第一章总则的第一条、第二条、第三条 第四章教师的第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。 案例分析P88-90 经验借鉴： （一）加拿大的职业教师职业道德规范 （二）美国的教师专业伦理规范 （三）日本的教师伦理纲领 （四）新西兰的教师职业道德规范 相关资源：P91-92 练习作业：P92 主题二 循循善诱，诲人不倦，因材施教 文件依据 《中华人民共和国义务教育法》（2006年6月29日） 第四章 第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 案例分析P93 经验借鉴： （二）多元智能理论要求教师转变传统的班级管理观念 观念之一:智能可比吗？ 观念之二：将勤补拙？ 观念之三：强项入手？ 相关资源：P96-98 练习作业P98 主题三 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展 文件依据 胡锦涛主席在“全国优秀教师代表座谈会上的讲话”（2007年8月31日） “希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。” 《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（2005年1月13日） 案例分析：P99 经验借鉴：培养学生的创新能力 结合数学教学中的经验，提出几点看法： 一要正确理解创新的含义，纠正认识上的偏差。 二要建立新型的师生关系，创设宽松、和谐、竞争的氛围，推动学生的创造性思维。 三要鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题，在质疑、解疑、反思中进行创造性学习。 四要培养和发展学生的创新兴趣和动机。 五要积极评价学生的创新活动和创新成果。 作业练习：P104 主题四 不以分数作为评价学生的唯一标准 文件依据 国家教育委员会令第26号 班主任要与各科任课教师、学生家长密切联系，了解掌握学生思想、品德、行为、学业等方面的情况，协调配合对学生实施教育。 小学教育教学工作中，要充分发挥学科课和活动课的整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，为学生的全面发展奠定基础。 案例分析P105-108 相关资源 “智力是一种能力，这种能力可以解决现实问题、产生新问题，并能在该人的社交和文化中创造一些有意义的事情或者提供有价值的服务。” 练习作业 1、你认为，合格的教师应该怎样帮助自己的学生全面发展？ 2、从P109的“好学生？坏学生？”案例中，你能悟出什么道理？ 学习时间：2014年1月9日下午 学习地点：新铺小学多媒体教室参学人员：全乡小学教师 主持人：龙华兴 学习内容：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）学习手册 专题五 为人师表 专题五 为人师表 规范内容 坚守高尚情操，志荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不用职务之便谋取私利。 条文解读 该规范可以从以下几个方面来理解： （一）内铸师魂----严谨、自律 （二）外塑师表----得体、文明 （三）同伴交往----关心、尊重 （四）社会责任----正直、廉洁 主题一 坚守高尚的情操，知荣明耻，严于律己，以身作则 文件依据 《中华人民共和国教师法》（1993