上好初三历史课的_三大法宝_.docVIP

上好初三历史课的“三大法宝” 合浦县山口中学 花学文 ［摘要］ 初中历史课一直处于“副科”地位，尤其是初三历史课，学生根本不重视。本文从激发学生的兴趣，创新教学模式，利用现代信息技术辅助教学三方面简述了上好初三历史课的看法。 ［关键词］ 初三历史教学 三大法宝 初中历史课程一直处在“副科”的地位，属考察科目而已，学生的思想很是“实用主义”，加之课业负担重、压力大，因此，他们根本不重视历史课。调查表明，近80%的学生“课余时间根本上不看历史课本”，大部分学生均表示对历史缺乏兴趣，拿着历史课本就头晕，历史课上不是做其他作业就是打瞌睡，还有部分学生认为上不上历史课“无所谓”，尤其是面临升学考试的初三学生，更不可能去花一些他们认为“不值得”的时间与精力在历史科的学习上了。因此，初三历史真有点像杨修所说的“鸡肋”了。 “鸡肋，食之无肉，弃之有味”——第一，我们不可能放弃历史课不上；第二，想依靠改变历史课考查科的目的地位来提高学生的“重视”又不现实，怎么办？我们只有反思传统历史教学中存在的问题，努力实施课堂教学改革去寻找出路了。好在初三历史“非中考科目”，我们可以不受应试的约束，可以放开手脚去大胆尝试。几年来，我将新课改的一些理念和别人的一些成功经验运用到初三历史教学实践中，有苦也有乐，收获颇多，我把其中一些行之有效的尝试和想法概括为“三大法宝”。 第一“法宝”：通过生动的故