台州临海外国语学校.docVIP

海 燕 台州临海外国语学校　林彬 教学目标： 1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。 2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义， 教学过程： 一、整体感知，走近海燕。 1、导入 在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。 [说明：明示阅读的角度。阅读教学的起点应是“学生的心灵”。我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，] 二、细读文本，探究海燕 1、感受环境 ①划出海燕活动的环境。 ②通过声音再现这一环境。齐读。 ③写海燕为什么要写环境？ [说明：从环境入手，先渲染好氛围，让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握，有利于学生更好地溶入课文。] 2、认识海燕 ①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。 ②作者对它有怎样的情感？ 哪些词语最能体现这一情感？ [说明：对课文的认识是产生情感的前提。这里将重点揣摩“高傲”一词。讨论明确“高傲”，，写出了海燕的藐视一切、意气风发，无所畏惧的特点。作者要反复地强化海燕这一高傲、勇敢的形象，在我们的心中扎下深根。所以不惜反复出现4次] 揣摩“高傲”，思考海燕为什么会高傲以解读其他海鸟 写海鸟的目的是什么？ 其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。 通过阅读来表现这种情感， [说明：引导学生细读文本，紧扣朗读与揣摩二法。例：同样是飞和叫。这里却用了“飞窜”和“呻吟”。“窜”是乱逃、乱跳的意思，写出了暴风雨来临前海鸥的惊恐；“呻吟”写出了海鸭的痛苦与无助。同时明确对比的写法，衬托海燕的勇敢无畏] ③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？ ④选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。 ⑤把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。 [说明：通过反复朗读，认识海燕的形象，体悟海燕的豪情] 3、由文及人 ①你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？ ②作为读者，你想对海燕说什么？ [说明：从鸟到人，从阅读到生活，使学生的思维向纵深处发展。] 4、再次深化 教师在音乐声中背诵 [说明：引导学生养成背诵的良好习习惯。同时再一次感染学生，在朗诵声中再次反刍所感悟的内容。] （三）．融入自我，感悟海燕 你认为海燕应该献（送）给现实生活中的哪些人?为什么? （我们的生活中需要海燕精神吗？在我们的身边，在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗？） 愿你就是人生暴风雨中的海燕！ 小结： 时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。 当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这震撼人心的阳刚力量。 一个忘记血性的民族，必是精神弱化的民族；一个失去血性的民族，必是失去竞争力的民族。 [说明：目的是对学生健康个性、健全人格的培养。主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，强调对学生健康个性、健全人格的培养。任何一种语言形式背后都跃动着一种生命形式与文本背后潜藏着的对话，学生自我生命成长和提升的过程。取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下课后阅读材料： 高尔基及其《海燕》高尔基，生于木工家庭，当过学徒、码头工人、面包师傅等，流浪俄国各地， 1906年发表长篇小说《母亲》，反映俄国工人阶级的革命斗争，被认为是第一部社会主义现实主义作品。其重要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《阿尔达莫诺夫家的事业》《克里姆萨姆金的一生》等。?《海燕》因为创作于特定时期，我们要读懂他创作的初衷，就需要关注和了解它的象征意义。作者用大海象征广大人民群众的力量暴风雨象征着革命革命革命海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者海鸥海鸭企鹅象征着那些害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者乌云狂风雷声闪电象征革命太阳象征着光明和胜利。《海燕》通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。因此，它被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。