江苏省镇江市2017年八年级语文下册13核舟记学案（无答案）苏教版.docVIP

核舟记 课题 核舟记 第__1，2___课时 总第________课时 学习目标 1.了解核舟奇巧的特点，我国古代人民的聪明才智。 2.学习有条不紊的说明顺序。 3.积累文言实词与虚词。 班级检测目标 学习重难点 1.积累文言实词与虚词。 2.学习有条不紊的说明顺序。 学习过程 学生纠错（二次备课） 课前导学 1.给加点的字注音。 器皿（ ） 贻（ ） 又（ ）奇（ ） 黍（ ） 髯（ ） 不属（ ） 诎（ ） 楫（ ） 篆（ ）章 糁（ ）之 2.解释加点的词语。 （1）有奇巧人 （2）罔不因势象形 （3）尝贻余核舟 （4）盖大苏泛赤壁云 （5）高可二黍许 （6）启窗而观 （7）清风徐来，水波不兴 （8）中峨冠而多髯者 （9）其两膝相比者 （10）矫首昂视 （11）神情与苏、黄不属 （12）曾不盈寸 3.阅读课文，可以看出本文的结构是 。作为全文重点的第2-5段是按什么顺序进行介绍的？ 课堂助学 （一）导入新课 　当代，有微雕艺术家，在许多根头发丝上刻下了《红楼梦》的所有诗篇，令人叹为观止。其实，微雕不光是现在，在古代就有显著的例子，我们今天学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国的微雕艺术，读来令人惊喜。（二）整体感知。 （1）朗读课文，注意断句和特殊字的读音。 （2）指明学生朗读。 （三）疏通文意 （1）将有疑惑的地方标出。 （2）各小组讨论有疑惑的词、句。 （3）小组不能解决的疑难问题举手询问，其它小组仍不能解决的，由老师解答。 （四）合作交流、解读探究 1、了解说明对象： 思考本文的说明对象是什么，读了这篇文章你的感受是什么。 2、理清说明顺序： （1）自读课文，找出显示说明顺序的词语 在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？ 3、掌握事物特征： 主体部分作者是从哪些方面紧扣“奇巧”二字的？ 品味语言：理解下列语句细致、生动的特点。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。