广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校2017年九年级语文上册 第二单元 写作 演讲稿教案 （新版）新人教版.docVIP

演讲稿 　　教学目标： 　　1、了解演讲稿的基本知识。 　　2、掌握写演讲稿的方法技巧。 　　教学重点： 　　观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力。 　　教学难点： 　　根据演讲场合、对象、目的等恰当地表达。 　　　　教学过程： 　　演讲，在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。掌握演讲的基本知识和技巧，开展演讲活动，可以锻炼心理素质，提高学生的口语表达技巧，锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上或某些公众场所发表的讲话文稿。 　　一、演讲的基本知识 　　(一)演讲稿的结构 　　演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 　　好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等形式。 　　演讲稿的正文要有重点，有层次，有中心语句。演讲正文的层次可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 　　结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句，升华主题，留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象 　　(二) 演讲稿的写法 　　1、了解对象，有的放矢 。写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何，了解他们所关心和迫切需要解决的问题等等。否则，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。 　　2、观点鲜明，感情真挚 。演讲稿观点鲜明，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，这才能打动人、感染人、鼓舞人。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种打动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。 　　3、行文变化，富有波澜 。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。 　　4、语言运用上的要求。 　　(1) 要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又回来了!”会场里的听众立即报以热烈的掌声。演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，感觉是否“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。 　　(2) 要通俗易懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。鲁迅也说过：“为了大众力求易懂”。 　　(3) 要生动感人。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好：“最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。” 怎样使语言生动感人呢?一是用形象化的语言。运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，化抽象为具体，变深奥为浅显。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐;既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。 　　(4) 要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物和道理，揭示它们的本质及其相互关系。首先，要对表达的对象熟悉了解，认识必须对头;其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组