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第3课 纳什均衡 讲授科目：博弈论 讲授对象：12Q 讲 授 人：杨龙东 讲授时间：1课时 一、条件分析 1.学情分析：学习纳什均衡，必须搞清什么是均衡，而学生可能将均衡理解为平衡，平均值。 2.教材分析：纳什均衡在博弈论发展中占有重要地位，它将博弈论的研究范围从经济领域拓展到各个领域。同时本课为后面各种博弈的学习打下基础，具有启下的作用。 二、教学结构化 知识与技能目标：了解约翰·纳什；理解均衡的含义；掌握纳什均衡博弈模式。 过程与方法目标：通过案例法、讨论法、讲授法学习纳什均衡模式。 情感态度价值观：通过学习纳什挑战亚当·斯密，培养学生大胆设想，小心求证的质疑精神；学习纳什均衡的作用，引导学生树立全局观念。 课前准备：影片《美丽心灵》，分组卡片纸。 三、教学重点、难点 重点：纳什均衡和身边的纳什均衡 难点：博弈中的均衡 四、教学方法 教授法、案例分析法、情景模拟法、 五、教学过程 阶段/时间 学习情况 教学方法和材料运用 导入 2min 导入：《美丽心灵》是一部非常经典的电影。它再现了伟大的数学天才约翰·纳什的传奇经历。纳什是一位数学天才，他提出的“纳什均衡”是博弈论的理论支柱。同时他还是诺贝尔经济学奖获得者。但这并非是他的全部，知识他传奇人生中辉煌的一面。我们在学习“纳什均衡”之前，先来了解这位天才的传奇人生。 处理1 5min （一）背景介绍——约翰·纳什 纳什于1928年出生在美国西佛吉尼亚州。父亲是工程师，母亲是教师。家庭条件非常优越。 1948年，纳什同时被4所大学录取，其中包括普林斯顿、哈佛这样的名校，最终纳什选择了普林斯顿，因为当时的普林斯顿学术风气非常自由，云集了爱因斯坦、冯·诺依曼等一批世界级大师，是世界的数学中心。 1950年，纳什发表博士论文《非合作博弈》，同年又发表了《n人博弈中的均衡点》。这两篇论文不过几十页纸，却改变了博弈论的发展，将博弈论的应用领域从经济领域拓展到几乎各个领域。 发表博士论文的当年，纳什获得了数学博士学位。1957年，他同自己的学生阿丽莎结婚，1958年获得了麻省理工学院的终身学位。成为了非常有名的数学家。1958年，纳什被评选为数学家中最杰出的明星。 上帝喜欢与天才开玩笑，处于事业巅峰的纳什得了“妄想型精神分裂症”，他常常看到一些虚幻的人物，说一些毫无意义的话，这种精神病伴随了他一生。 他的妻子为了保护孩子，不得不和纳什离婚，但是感情并没有结束，她一直帮助纳什恢复。终于在20世纪80年代纳什的病情奇迹般的好转，并最终康复。他不但能与人沟通，还可以继续从事自己喜欢的数学研究。 1994年，纳什获得了诺贝尔经济学奖。 处理2 15min （二）博弈中的均衡 在讲“纳什均衡”之前，我们必须搞清楚什么是均衡。 提问：请问什么是均衡？ 均衡，是来自经济学中的一个概念。也就是平衡的意思。在经济学中，指相关因素处在一个稳定的关系中，相关因素的量都是稳定值。例如，市场上有人买东西，有人卖东西，商家和顾客是买卖关系，经过一番讨价还价，最终商品价格定在了一个数值上。这个价格是顾客满意的，也是商家可以接受的，这个时候我们就说商家和客户之间达成了一种均衡。 这是经济学中的均衡，那博弈论中的均衡是什么呢？ 博弈均衡是指参与者之间经过博弈，最终达成了一个稳定的结果。博弈的均衡是稳定的，这种稳定点是可以通过计算找到的，就像同一平面内两条不平行的直线必定有一个交点一样。 案例分析——该不该表白 男孩子甲和女孩子乙青梅竹马，对彼此都有好感，但是这份感情一直埋在各自心中，谁也没有跟对方表白过。这些年，不断有其他男孩子跟女孩子乙表白心意，但是都被女孩乙拒绝了，人家问她理由，她只是说自己心中已经有了人，他总一天会向自己表白的。 同样，那孩子甲也碰到了不少向他表达爱慕的女孩，他同样拒绝了他们。他说自己心里已经有了一个女孩，她会明白自己的心意的。 又过了几年，女孩乙迟迟不见男孩子甲表白，有点心灰意冷，她决定试探他一下。这天，她对那孩子甲说：“我决定到另外一个城市工作。” 女孩乙希望男孩甲能挽留她，或者向她表白。但是没有，男孩甲心里只有失落，他想难道你不明白我的心意吗？最终他也没有说出口，知识祝福对方幸福。女孩乙一气之下真的去了另一个城市。 一年之后，女孩乙回来了，她见到男孩甲身边已经有了女朋友。原来男孩甲在经历了一段失落之后，又重新振作，找了一个女朋友。现在，男孩甲才明白当初女孩乙只是在试探自己，不过一切都已经晚了。 这是一个悲剧，原本应该在一起的两个人，最终却落得这样的结局。 提问：请你以当事人的身份从博弈论的角度分析故事为什么会出现悲剧结果？如果你是当事人会如何选择，为什么？（小组讨论