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第二节 化学之旅 基础知识新坐标 知识点1 科学探究 科学探究是一个解决问题的活动，它是以问题为起点的。 知识点2 通过科学探究解决问题 科学探究的基本环节包括：提出问题、建立假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、交流评价等。 【注意】1.提出一个问题，往往比解决而一个问题更重要。 2.从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。 典题精析 精析一 通过观察蜡烛燃烧发现，在燃烧的蜡烛火焰上方罩一只干而冷的烧杯，烧杯内壁有水雾生成，若迅速倒转烧杯，向其中倒入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后可能生成了 。 变式训练一 1.一元硬币的外观有银白色金属光泽，与铁的颜色相似。为了确定该硬币是否是铁制的，有的同学拿磁铁来吸引，该做法属于科学探究中的（ ） .观察 .实验 .假设 .推理 2．蜡烛燃烧时生成水和二氧化碳。蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，为什么蜡烛还可以继续燃烧？请你大胆猜想，“白烟”中可能含有的主要物质。 实验步骤 实验现象 实验结论 知能层级训练 1．化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（ ） .计算 .测量 .实验 .推理 2．把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰上，一秒钟后取出，可观察到火柴梗（ ） .均匀地被烧黑 .放置在外焰部分被烧黑最重 .放置在内焰部分被烧黑最重 .放置在焰心部分被烧黑最重 3．下列关于蜡烛燃烧的说法中，正确的是（ ） .蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是蜡烛蒸气，温度最低 .蜡烛燃烧只生成使石灰水变浑浊的气体 .蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 .蜡烛燃烧过程中既发生物理变化，又发生化学变化 4．能使燃着的火柴熄灭的物质是 ，使燃着的火柴燃烧更旺的气体是 。 .氧气 .空气 .二氧化碳 .水蒸气 5.我们穿的衣服通常是由纤维织成的，常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等。用灼烧法可初步鉴别三种纤维，给三种纤维编号后，分别灼烧产生的气味如下： 纤维编号 ① ② ③ 灼烧时的气味 特殊气味 烧纸气味 烧焦羽毛气味 则羊毛、棉花的编号分别为 。 6.某小组为了验证蜡烛的成分，设计了如下探究活动，其中有以下几项主要操作。仔细阅读，认真思考，完成以下填空。 探究活动名称： 。 所需仪器和试剂：蜡烛、澄清石灰水、火柴、 等。 实验步骤 观察到的现象 点燃蜡烛，在烛焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿，迅速倒转烧杯，向烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察 烧杯内壁变模糊，有水珠生成 ②澄清石灰水变浑浊 结论： 。 7.对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，他们谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。 （1）实验中将两支点燃的蜡烛罩上茶杯，过一会儿，都熄灭了。原因是： 。 （2）甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是： 。 乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是： 。 （3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火的高楼房间中逃离，正确的方法是（ ） .用毛巾捂住鼻子 .成站立姿势跑出 .沿墙角迅速爬向门外 .打开窗户跳出 8.小华研究养鱼池中水的溶解氧（指水中溶解的氧气，水中溶解氧要以上鱼才能正常生活），购得如图“溶解氧测试盒”，请你和小华一起研究，并填空： （1）研究测试盒的用法 测试盒使用说明书 使用时，先用池水冲洗取样管两次，再将池水装至取样管刻度处，往管中加试剂甲滴，立即塞紧，上下颠倒数次，再加试剂乙滴，塞紧摇动后，静置分钟