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七 认识图形 一、单元教材分析： 通过实际操作，认识角，长方形、正方形和平行四边形。教材首先安排了一幅街景图，主要说明生活中有角。拿一张不规则的纸折一个角，再摸一摸。使学生对角有整体把握，在头脑中形成角的直观形象。通过把长方形和正方形纸折一折、量一量，发现它们的特点。把信纸在信封里推一推、拉一拉，发现长方形和正方形之间的关系。通过把长方形框架沿着对角拉动，变成平行四边形，直观认识平行四边形。利用学过的图形，设计美丽的图案，一方面复习学过的图形，另一方面，发挥学生的想象力，培养学生的创新意识，对图形美的欣赏。 1.结合情境，引导学生认识直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。 2.通过比较、测量、归纳，使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 3.使学生能够按要求在方格线上画出长方形和正方形。 4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。 5.欣赏基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形设计图案。 三、重点、难点、关键 1.结合生活情境，引导学生观察直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。 2.使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 3.认识长方形和正方形之间的关系，长方形和平行四边形的关系。 4.组织学生展开操作活动，在运动中引导学生建立图形之间的联系。 四、教学课时：6课时 第一课时 认识角 1.结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会数学与生活的联系。 2.通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，引导学生直观认识角。 3.培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。 教学重、难点 通过动手实践直观认识角。 补充练习 1.那一张正方形的纸，先上下对折，再左右对折，折成的角是多少度？ 第二课时 认识角 1.通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，引导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。 2.学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信。 3.培养动手、观察、能力发展学生的空间观念。 教学重、难点 通过动手实践直观认识角。 补充练习 1.一张正方形的纸片，剪取一个角后，还有几个角？其中有几个直角？ 第三课时 练习八 教学内容 教科书第71页。 教学目标 1.熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。 2.培养乐于交流，合作的意识。 3.培养勤于思考的好习惯。 准确的数角。 补充练习 第四课时 长方形与正方形 教学内容 教科书第72--73页。 教学目标 1.通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。 3.通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。 在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。 2.用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 补充练习 1.用一张长16厘米，宽9厘米的长方形纸，折成一个最大的正方形，正方形的边长是几厘米？ 第五课时 平行四边形 教学内容 教科书第74页。 教学目标 1.引导学生直观地认识平行四边形。 2.培养学生动手操作和实践能力。 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 第六课时 欣赏与设计 教学内容 教科书第75页。 教学目标 1.欣赏用基本图形构成的美丽图案。 2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 3.发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。 欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 教学难点 会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。