[教育学]第三章 教育与个体的发展.pptVIP

第一节 个体发展的含义 第二节 影响个体发展的因素 第三节 教育必须适应个体发展的规律 第四节 学生的发展和教育 本章小节 一、人的发展的概念 二、个体身心发展的层面 三、个体发展的动因 一、人的发展概念 发展：发展是一个由低级向高级，由简单到复杂，由封闭到开放，由潜能到现实的过程。因此，发展不等于位置的移动、数量的增减，而是一种旧质不断消失、新质不断增加的过程。 人的发展：两个意义。第一是个体的发展，指一个人在外界环境的刺激下，身心各方面结构与功能不断优化和增强。第二即总体人的发展。指人类在地球上的出现和进化。 三、个体发展的动因 第二节 影响人身心发展的因素 内在因素：遗传素质 主观努力 （一） 遗传素质 概念：是指人与生俱来的有机体的构造、形象、感官和神经系统等方面的生理解剖特点。 相应的教育策略 优生教育； 素质补偿； 潜能开发； 缺陷矫正 （二） 环 境 概念：是围绕在个体周围并对个体自发地 发生影响的外部世界。已构成环境因素成分的性质划分为自然环境和社会环境。 相应的教育策略： 重视成长环境的建设，包括家庭环境，社会环境，学校环境和班级环境建设，利用环境中的积极因素，转化环境中的消极因素，创造出有利于人成长的环境因素。 一 顺序性和阶段性----循序渐进 二 差异性和不平衡性----因材施教 三 稳定性和可变