学生自主学习能力培养策略与效果评估——基于2024年全国中小学生自主学习能力测评与教学干预数据.pdfVIP

学生自主学习能力培养策略与效果评估——基于2024年全国

中小学生自主学习能力测评与教学干预数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年，随着人工智能技术的爆发式增长以

及国家教育数字化战略行动的纵深推进，基础教育的育人目标

正从知识传授加速转向核心素养培育，其中自主学习能力被视

为学生适应未来社会挑战的关键元能力。本研究旨在基于海量

实证数据，客观评估当前我国中小学生自主学习能力的现状水

平，精准量化学校教学干预策略、数字化学习工具应用及家庭

教养环境对学生元认知策略、动机信念及行为控制的实际影响

。研究依托教育部基础教育质量监测中心“2024年全国中小学

生自主学习能力测评与教学干预数据库”，选取了覆盖全国三

十一个省（区、市）的八百个样本县、五千所中小学，共计八

十万名四年级、八年级及高二年级学生作为研究对象。本研究

综合运用多层线性模型、倾向得分匹配及结构方程模型，构建

了“环境—策略—能力”的综合评估框架。研究发现，二零二

四年全国中小学生自主学习动机普遍较高，但在时间管理与元

认知监控维度存在显著