1 走,我们去植树（第一课时）.docVIP

1 走，我们去植树（第一课时） 1．学习本课生字，理解文中新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 活动一：读课文。 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2．小组内练习读课文，为同学纠正读错的音，相互间提提建议。 3．以本小组喜欢的方式展示课文朗读。 1．观察本课生字，思考如何巧妙记住“渠”“栽”“版”“乖”这几个生字的字形，想 2．组 3．展示反馈。 1．默读课文，思考每小节主要讲了什么，哪些可以合并起来，然后完成下面的 第一段( )： 第二段( ) 第三段( )： 2．组内讨论。3．班级展示。 选词填空。 版图地图 回荡荡漾 1．打开中国( )一看，我们祖国的( )可真大啊 2．湖面( )起碧波，湖岸上( )着红领巾的欢声笑语。 1 走，我们去植树 学习目标 1．有感情地朗读、背诵课文。 2．理解诗歌内容，了解植树的好处，体会少先队员们用实际行动绿化祖国的决心。 活动一：体会快乐。 1．自读第一段，想想文中哪些语句表现了少先队员们植树的快乐，用“——”画下来。 2．组内讨论所画句子，有感情地朗读。 3．朗读展示。 1．默读第二、三小节，思考： ①植树有哪些好处？ ②“绿色宝库”指什么？ 2．组内讨论。 3． 1．自由练习背诵。 2．组内互背，注意易错的地方。 3.展示。 1．填空。 植树的好处很多，能够 2.选择学校的一种树木，查阅资料，它的名特征和作用，再写下来。 2 第一朵杏花（第一课时） 1．正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 2．学会本课的生字新词，能说出部分新词的意思。 活动一：读通课文。 1. 自由读课文，对照生字表读准字音，将课文读通顺。2．用喜欢的方式展示课文朗读。 1．轻声读课文，圈画出生字新词，思考怎样记住字形，想想加点词语的意思。 一株 泛出 仰望 吹皱 曾经 绽开 估计 掌握 明媚 精确 顷刻间 郑重 2．组内轮流读词语，联系上下文理解加点的词语。 3．展示交流。 1．默读课文，思考课文主要讲了什么，根据提示想想段落大意。 第一段（第一至五自然段）： 第二段（第六至十五自然段）： 第三段（第十六自然段） 2．小组讨论。 3．展示交流。 1．给带点字选择正确的读音。 绽开(zhn dìng) 顷刻间(qng qǐng) 2．比一比，再组词。 泛 仰 曾 株（ ） 乏 迎 增2 第一朵杏花 学习目标 1．流利、有感情地朗读课文，能理解对话中人物的感情，并能读好对话。 2．学习竺可桢一丝不苟的科学研究态度。 活动一：初识竺爷爷。 1．自读第一段，从竺爷爷的“习惯”你想到了什么？ 2．组内交流，分角色读课文，注意把握好人物的语气。 3．展示交流。 1．品读第二段，想想竺爷爷是怎样的心情。 2．小组内分角色练习朗读竺爷爷和小孩子的对话，想想当时的情景，体会说话 3．展示交流。 1. 自读第三段，想想竺爷爷的 2．组内交流。 3．全班展示。 1. 课文以“第一朵杏花”为题突出了什么？ 2．读读课后练习第4题中的例句，学习写法，将下面的句子写具体。 ①奶奶 )说：“乖孩子，你永远是奶奶的心肝宝贝。” ②“我们班被评为‘文明班级’啦！”李红 )冲进教室。 3 燕子（第一课时） 1．学习本课生字，理解文中新词，读通读顺课文。 2．学习作者抓住特点描写事物的写作方法。 活动一：读通课文。 1．自由练习读课文，对照生字表读准字音，将难读的句子多读几遍。 2．小组内分自然段读课文，为读错的同学纠正读音，相互间提提建议。 3．以本小组喜欢的方式展示课文朗读。 1．观察本课生字，思考如何记住“微掠稻翼”“晕”“痕”这几个生字的字形，想想“偶“五线谱” “音符”在文中的意思。 2．组内交流：说说你是用什么方法记住生字字形的，联系上下文说说对新词的理解。 3．展示交流。 1. 自读课文第一自然段。思考： ①作者抓住了哪些特征来描写燕子的外形？ ②画一画燕子。 2．讨论交流。 3．展示交流：每组推荐一人抓住特征描述一种小