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《水》的教学实录 南京市双塘小学 刘怡 师：同学们，我们今天学习一篇新课文。昨天，我布置大家预习课文，课文读熟了吗？看大屏幕。 生：读词 生：读句子 生：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风 生：在水的滑动中，。。。 师：这个句子很难读，我听出你已经努力，谁有信心读好 生：读 师：真好 ！一齐读 师：听刘老师读 生：齐读 师：不容易啊，难句子会读了，课文也一定能读好了。作者以水为题目，到底想说什么呢？找找课文中的话。如果你找到了，是不是可以用笔把它画下来呢？ 生：（动笔画） 师：交流一下。 生：我画地是：我出生在一个缺水的地方，经常要。。。。。。 师：注意听了吗？他读了几句话？我刚才说了 ，文中有一句话概括了 生： 请我喝酒不如请我喝谁 生：水，成了。。。。。。 师：这三句究竟哪句是作者以水为题最想说的？ 生：水，成了村子里最珍贵的东西 师：有点味道了，你的味道从哪里来的？ 生：我突出了珍贵， 生：我突出了水，因为整个文字都是围绕水来写的。 生：我也是突出了水，从一个逗号可以感受到这句话中水也是至关重要的。 师：注意水后面有个逗号，我们的味道是从标点符号中出来的。 师：大家看屏幕，如果你出生在这样一个地方。 师：你能到书中找出三句话，用最简洁的语言来概括吗？ 师：第一自然段是什么场景 生：是人们排队打水的 师：课文怎么说的？ 生：挑水 师：第二自然段是什么场景 生：去雨中洗澡 师：概括成洗澡。三到六自然段又是描写了怎么样的场景？ 生：主要写了向母亲讨水 师：完整吗？求水干什么呢？ 生：我们渴望水能够消暑。 师：我们首先走进课文第一自然段的场景。找到挑水的句子 生：记得那时候，。。。。。。 师：注意文中的一些数字词语；一边读，一边体会，能感受到什么？ 生：我从中体会到那时喝到水很不容易 师：你整体的说了，注意数字词语 生：我注意了一个村子，十公里之外，一处很小，以一个小时看出水的来之不易 师：我们以一个村子为例。一个村子说明什么？ 生：一个村子，人很多 师：是的，需要水的人很多。 师：还有很多，你都读出了什么呢？就这样读 生：数量词的背后，这个地方十分缺乏水。要走很长的路 师：哪里让你知道要很长的路？ 生：十公里之外，而且要挑着担子。很辛苦 师：很好，就是这样说 生：我感到村子的人把水视为珍宝。不然不会跑到十里之外去挑 师：说的好 生：我从一担看出，水的珍稀。 生：我从一处很小，我们要走很多的路，付出许多的艰辛，而水源却很小而且只有一处。 师：大家越来越会读书了。我们能读得懂他就一定能读好她，谁来？ 生：读 师：一齐读 生：（齐读） 师：所以村里说得最多的话是 生：请我喝酒不如请我喝水 师：所以，水， 生：成了村子里最珍贵的东西。 师：请大家读第一自然段体会水的珍贵。 师：因此，下雨天成了节日，村子里的人都渴望下雨，读课文第二自然段，划出最能体现水的珍贵的词句。 生：（自由读） 师：大家来交流一下感受，先读句子，再谈感受 生：强调了才可以，痛痛快快，可以表现出，大家对水的喜爱和水的珍贵 师：就是这一句，还有补充马 生：下雨天非常的少， 师：从只有看出下雨天很少，同意吗？ 生：是看书水很少 师：对了，只有下雨才可以痛痛快快地洗澡。还能体会到 生：洗上一回澡，可以看出水少，只有下雨才能洗。 生：从才看出，大家都很期待这次洗澡 师：还有哪些句子？ 生：注意奔跑跳跃等动词。我们这里并不缺水，所以很平常，而在那里，下雨天则是节日。 师：说得很好很完整，还有吗？ 生：每个人都期盼，下雨天在我们这里很平常，而在那里却很期盼，看出那里水很少。 师：刘老师推荐大家来读这句。先是像。。。。。。。 生：读 师：这句话写的是什么？ 生：孩子们在雨中洗澡的情景 师：怎样的情景，用个词语来说？是一幅怎么样的图景 生：快乐的 师：从哪里看出欢快？哪些地方你看到了听到了孩子们的快乐 生：好几个孩子赤裸着身体在雨中追逐着，快活地喊着，可以吃水了。 生：一开始天是很热的，但下了雨，孩子们都争着跑出来。 师：是啊，只有在下雨时，才能痛痛快快地洗一回澡了 师：从哪里看出孩子们痛痛快快？ 生：奔跑跳跃。。。。。。 师：你会怎样表达你的快乐 生：双手举过头顶拥抱雨 生：一手举着毛巾，一边痛快地呐喊 生：在雨中转圈，高呼，下雨啦！ 师：这一段描写了孩子们在雨中洗澡时是那样的 生：开心 生：快乐 师：读好他，读出你脑中的画面。 （齐读） 师：可是，在更多的没有雨的日子里，又是怎样的情况呢？请大家自己读，读了有什么感受？ 生：（自由读） 生：太少了，显出水的珍贵 师：什么太少了？ 生： 下雨天 师：还有吗？ 生：我感觉风干，就是在晾在外面晒。看出，人们都处在要脱水的状态。 生：水很缺乏 师：是啊，太少了，更多的是缺水的