2012高考备考建议.docVIP

2012年高考语文备考建议 2012年高考在即，备考已进入最关键的冲刺阶段。语文因其独特的学科特点，被不少考生视为畏途。的确，语文学科的特点决定了考生想在短期提高成绩实属不易，但如果能在最后阶段，针对薄弱环节，进行扎实训练，成绩有所提高则是完全可能的。那么我们在高三，复习什么、怎样复习才算对路高效？下面我谈七个方面的建议： 1、回归语文课本，牢固夯实双基 高考试题的80%是基础知识，其余20%是稍难点的综合题。 在教学视导中我们发现，不少高三教师认为高考不选课本习题，因此复习时把课本丢在一边，而让学生做大量的课外资料。研读近年高考试题，不难发现：尽管高考不出课本的课后练习，但考题所考文言实词、文言虚词及句式、“理解句子在文中的含义”、“分析文章结构，把握文章思路”、“分析概括作者在文中的观点态度”等高考考点；在课本中大多可以找到。抛开课本，只是漫无边际的做大量试卷和练习，实则事倍功半，无异于学生高考语文成绩提高，这时，回归课本应该是最明智的选择。 在回归课本的过程中，着重解决三个方面的问题： ①在回归课本中熟读课文和课下注释，积累基础知识 从高考试卷可以看出，教材中可以直接作为考题的有：现代汉语的字形和词语、古汉语实词和虚词、古诗文的名句名篇等语文基础知识。只要能熟读甚至背诵教材相关内容就能积累这些知识，为解答语言知识表达、默写和文言文阅读题打下基础。 考生普遍感到最难的文言文阅读题，它的考查点其实也基本都在课本上。文言文的复习备考不宜追求过难，立足课本，熟读课文，可以掌握课文的行文思路、常规思路、表达技巧和思想感情。立足课本，要背背文言篇目的课下注解，重点识记文言实词和常见文言虚词的用法，都可以积累基础知识。另外，要掌握一定的古代文言知识和词义的古今变化。 ②在回归课本中重视课后练习，迁移答题能力 课文学习是个整体，它包括课文、注释和课后练习三大块。课后练习是很重要的学习资源，帮助学生深入理解课文，而且题型设置科学合理，和高考题型有着密切联系。如人教课标版高中语文必修二第一课《荷塘月色》课后习题，第一题从情景交融角度设题，既指向“分析文章结构，把握文章思路”，又指向“分析概括作者在文中的观点态度”等高考考点；第二题揣摩语言既指向“理解句子在文中的含义”考点，又指向语言鉴赏题；第三题探讨朱自清散文的风格，直接指向高考中的文学鉴赏。做好课后练习，不仅可以树立课文阅读的整体意识，而且还能从中获得答题能力并迁移到高考中去。 ③在回归课本中强化素材积累，提高写作能力 课本为我们提供了大量写作素材，积累并运用好课本素材，写作就有了源头活水。 一方面可以背诵大量优美语段和名句名篇，古诗文为写作提供了鲜活的事例和深刻的警语，是极佳的写作素材。另一方面，要注意训练“一料多用”的能力。课本素材内涵丰富，可以从多角度进行思考，如“烛之武退秦师”的事例可以向这些角度思考：①做事要善于抓住矛盾，分清主次（可以用来写06年福建高考题《诸葛亮草船借箭未满十万支》）；②临危受命，勇于面对困境（可以用来写06年天津卷作文《愿景》，还可以写06年辽宁卷《肩膀》）；③善于认清自我，把握自己的优点。（可以用来写06年全国Ⅰ卷作文题：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文）。如果能坚持这样的训练，课本中的素材就不再是单调僵死的材料，而是经典鲜活的论据了。 2、熟悉高考考点，训练答题思路 高考真题是所有试题中信度最高的试题，对其中所列考点要尽力掌握。练习高考真题有助于学生全面系统掌握高中三年所学内容；有助于学生明确哪些是需要识记，哪些是需要理解运用的知识点；有助于学生发现自己的知识死角；有助于学生熟悉高考题型以及答题思路和解题模式。 限时训练与专项训练相结合。在真题训练过程中，既要选择既整套试题进行限时训练，又要注重按高考试题结构，进行专项集中训练。 全国卷训练与自主招生试卷训练相结合。高考真题训练，既包括近5年的全国卷（主要指课标卷，也可以删去全国大纲卷中不再考查的散文阅读、语音等题后，重新利用），还要注意与其它自主招生试卷的训练结合。因为在这些试卷中，有些题型比较新颖，富有创新性，很有可能进入全国卷试题。 高考真题训练与研究高考参考答案、评分细则相结合。练习之后，教师要引导学生对照标准答案和评分细则，自评试卷。然后仔细揣摩、思考近几年的高考语文试题，了解阅卷细则的采分点，做到明确答题要求，减少无谓失分。 3、重视书写，夯实双基 基础知识薄弱，基本能力较差，导致语文学科整体得分率不高。从高考和模拟考试语文阅卷情况来看，我市考生的书写比较差，有的题虽然会做，但由于书写不清楚、不工整、不美观，导致得分率很低；作文也存在类似问题。教师在教学中要注