[管理学]自我发展与团队管理1.ppt

第一单元:如何进行自我管理 四、有效学习 学习的过程 自我评估之八——沟通能力 4 3 2 1 我根据不同情况和听众采取相应的沟通方法和风格 4 3 2 1 我在阐述想法时，尽量使大家达成一致 4 3 2 1 我的信息能被人正确理解 4 3 2 1 我能够目的明确、恰如其分地沟通 很少 有时 常常 一直 评 估 陈 述 自我评估之九——决策和解决问题能力 4 3 2 1 我能够正确识别“真正的”问题所在 4 3 2 1 我对自己做出的决策负责 4 3 2 1 我很灵活，能根据不同情况改变自己的方法 4 3 2 1 我在恰当的时间做出妥善的决策 很少 有时 常常 一直 评 估 陈 述 自我评估之十——实现目标的能力 4 3 2 1 我按照自己的方式组织工作 4 3 2 1 我主动控制，并对自己和团队工作负责 4 3 2 1 我寻求方法提高绩效 4 3 2 1 我认真完成每项任务 很少 有时 常常 一直 评 估 陈 述 1、仔细观察别人的态度和反应 2、主动征求别人意见，特别是上级领导的意见 3、积极接受消极的反馈意见 寻求反馈 SWOT分析法 公司的科技层次和技术层次越来越高 公司加强了对职工的培训 攻克技术性难题的能力有限 我在团队中有较强的凝聚力 招聘人员的素质越来越高 公司事业发展迅速,发展机会增加 年龄偏大,对高强度工作体力不支 我工作了二十年,积累了一定的工作经验 对快速变化的外部环境不适应 我的风格与领导接近 我不善于沟通 我做事沉稳 学历高、水平高的硕士生不断进入单位 我的领导重视文字材料 我不善于社交 我文章写得好 威 胁 （外部障碍） 机 会 （外部条件） 弱 项 （做不好的事） 强 项 （能做好的事） 发挥优势 避免弱项 抓住机会 应对威胁 SWOT分析法 学习的形式： 正规学习 传授学习 观察学习 实践学习 感悟学习 四：有效学习 学习的内容： 做事方面（智商）：身体，技能，文化 做人方面（情商）：品德，素质，修养 四：有效学习 获得经验（实践） 反思（思考经验） 理论化（将经验提升为理论） 应用（将理论应用到实践） * * 自我发展与团队管理 二○○六年五月 自我发展与团队发展的关系 自我发展与团队管理课程的内容 如何进行自我管理 如何进行时间管理 如何开展工作沟通 如何进行团队管理 目标的重要性 学会创新思维 自我认知 有效学习 确定目标 关于目标： 1、诸葛亮的隆中对，确立占领荆、益，三分天下的战略目标 2、李健熙确定的三星发展目标 3、牛栏山酒厂：打造中国二锅头第一品牌 一：目标的重要性 目标的作用 没有目标 确定目标 目标细化 一、目标的重要性 你了解你自己吗？你的优势和不足是什么？——请思考 你了解你周围环境吗？你所处的环境对你会产生什么影响？——请思考 你是否有一个职业发展目标？你将来朝哪个方向发展？——请思考 二、关于创新思维 思维决定行动; 行动养成习惯; 习惯影响性格; 性格决定命运。 二、关于创新思维 二、关于创新思维 什么是思维？ 是一种复杂的心理现象，是人的大脑的一种能力。思就是思考，维就是一定的方向和次序。因此，思维是沿着一定的方向、按照一定的次序进行的思考。 什么是思维惯性？ 大脑思维有一个特点，就是一旦沿着一定的方向、按照一定的次序思考，久而久之，就形成了一种习惯。也就是说，这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主的还是按照上次思考的方向和次序去解决，这种现象，就叫做思维惯性。 二、关于创新思维 什么是思维定式？ 思维惯性很顽固，不容易克服。如果对于自己长期从事的工作或日常生活中经常发生的事物产生了思维惯性，多次以这种思维惯性来对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式，这就叫思维定式。 什么是思维障碍？ 思维惯性+思维定式=思维障碍 二、关于创新思维 创新思维的关键是: 打破思维定式 克服思维障碍 二、关于创新思维 二、关于创新思维 八种创新思维方法： 左脑右脑并用法 因果图（鱼骨图）法 绘制脑图法 W5H法 头脑风暴法 水平思考法 五个“为什么” 六顶帽思考法 左脑：逻辑思维，文字表达，定