人教版小学语文五级下册白杨教学设计.docVIP

课题 3、白杨 总课时 2 授课日期 教学目标 （总） 1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 教学重点 通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。 教学难点 学习本课借物喻人，表达真情实感的写作方法。 “抓亮点，得方法，学迁移” 设计意图 本课亮点：借物喻人就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。 3、梅花凌霜傲雪，坚贞不屈，就像是（ ） 教学课时 2 第（ 1 ）课时 教学目标 1、初读课文，整体感知，了解课文主要内容。2、学习本课生字、新词。 教学重点 整体感知，学习本课生字、新词。 教学难点 课文主要内容的概括。 课前准备 课件 一、驱动导入 （一）兴趣导入 通过预习，《白杨》一课让你感触最深的是什么？你有什么质疑吗？ 任务导入 明确任务 单元学习任务：把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。有不懂的问题，提出来和老师同学交流。 任务导入： 这是本单元的第二篇精读课文，写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。让我们走进课文认真读一读，看看父亲的话有什么含义？ 二、单元展开 第一单元 学习内容：通读课文，整体感知 1.多通道导学： 导学单： （1）找一找：文中所出现的三个问句。 （2）想一想：在文中找到这三个问题的答案，边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。 （3）写一写：课文主要写了什么？试着完成课堂作业本3 2.自主性预学 学生根据导学单自主学习，时间约为五分钟，教师巡视、指导。 3.交互式研学 （1）同桌交互学习：交流导学单（1）（2），互相讨论自学成果 （2）全班交互学习导学单 重点指导导学单（3）：课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去，在火车上孩子们看到了铁路线的一行白杨树，他们不知道白杨树为什么这么直、这么大，爸爸就向孩子们介绍了白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。 4.巩固性促学 有些课文抓住关键的问题，就可以理清文章的脉络。 （二）第二单元 学习内容：学习课文生字词语 1.多通道导学（预习中完成） 2.自主性预学（预习中完成） 3.交互式研学 （1）全班交流难读的字音：多音字“一行” （2）全班交流难写字，预设，疆（注意笔画笔顺）、陷（右下部指导撇 竖 横 横折 横 横），并注意与“滔、焰”区别。 (3)词意理解，预设：浑黄一体、高大挺秀、分辨、分辩（区别运用） 三、达标总结 达标评价 对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价。 收获整理 通过这节课的学习，出了达成目标外，你还有哪些收获？ （学生随意谈，教师随机点拨） 设计意图 设置了朗读这一通道，通过三次不同要求的朗读，掌握课文生字词语，整体感知课文内容，并引导学生抓住重点问题进行自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。 “陷”的右下部书写是个难点，教师进行必要的指导很重要。 第（ 2 ）课时 教学目标 1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3、背诵爸爸介绍白杨的那段话。 教学重点 通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。 教学难点 学习本课借物喻人，表达真情实感的写作方法。（本课亮点） 课前准备 课件 单元展开 第三单元 1.学习内容：学习课文1--12自然段，了解白杨的外形和品格的特点。 1.多通道导学 导学单：（1）划描写白杨的句子，用词语概括白杨的特点。 （提示：外形、生活环境） （2）找兄妹俩争论的句子，分角色读一读 （3）圈描写父亲神态的词语，读父亲的语句理解白杨的品格。 (4)试着背诵父亲的话 2.自主性预习：学生根据导学单自主学习，六分钟，教师巡视、指导。 3.交互式研学 小组交流学习（1）（