2016届动感课堂语文版九年级语文下册导学案+课件+增补练习：第二单元《再别康桥》.docVIP

《再别康桥》导学案 一、学习目标、重点、难点 （一）学习目标 1、 培养学生热爱祖国，热爱民族，追求真善美的思想感情和良好的审美趣。 2、 通过反复朗读感受诗歌的音乐美，体验节奏韵律从而体味思想感情。3、 训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌的意境美来读出一定的诗味，达到激发兴趣，陶冶性情的目的。通过反复朗读感受诗歌的音乐美，体验节奏韵律从而体味思想感情。训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌的意境美来读出一定的诗味，达到激发兴趣，陶冶性情的目的。 三、新课导引 古人云：默然销魂者，唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“雪上空留马行处”的感伤，还有“相见时难别亦难”的苦涩。那么，现代人是如何理解离别的呢?我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情。 四、教材精华 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 【段析】写久违的学子作别母校时的万千离愁。 【品味】连用了三个“轻轻的”，既写出了诗人与康桥依依不舍的感情，又为全诗定下了一个轻柔缠绵的基调。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 【段析】写披着夕照的金柳。 【品味】“波光里的艳影，／在我的心头荡漾”形象地表达出金色的枝条随风轻摇的影子倒映在水中，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底