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翠屏区凉姜中心学校 关于“学教案”编写和使用的相关要求 “学教案”是我校深化现代课堂教学改革实验的有效载体，是深度推进现代课堂教学改革的有效手段。“学”主要是学生的自主学习，学生通过自主学习，完成基础性和部分提升性的学习任务，实现部分学习目标。“教”是“引导”，主要是教师通过“引导”学生，完成教学任务，实现教学目标。编好、用好“学教案”是确保我校现代课堂教学改革实验成功与否的第一个基本条件。编写“学教案”也是提高教师专业化水平的有效途径。 为确保“学教案”的高质量，为确保课堂教学改革顺利推进，为确保课堂教学改革取得好的效果，为确保学校课堂教学效益和质量的提高。现将学校草拟的《关于“学教案”编写及使用的管理规定》发给全体教师，望教师们认真学习，尽快理解，并遵照执行，使课堂教学改革有序推进。在学习实践中必定会出现一些考虑不到的问题，或不合理的一些提法和做法，恳请老师们提出改进建议。 一、 “学教案”的编写要求 翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（上）学教案 年级 学科 第 单元（章、节）学生姓名： 班级： 班 （如七年级语文第一单元） 课题：（如《伤仲永》）课型：（如“新授课”、复习课等） 课时： 编制人：XX 审核人：XX 使用时间： 年 月 日(星期 ) 说明与要求：标题使用宋体四号字，加黑；正文使用宋体五号字。 （二）“学教案”编写的： 1、学习目。 （1）基础性目标： （2）能力性目标： （3）拓展性目标： （4）学习重、难点及学习方法指导 2、学习过程 （1） 独立预习自学。 （2）小组交流研讨。 （3）展示提升。 （4）课内反馈。 3、课后拓展与学后记 二、“学教案”的使用环节 1、自主学习：由学生根据“学教案”的预习环节的提纲，学习教材，完成学教案的预习内容； 2、用“学教案”再次开展预习 ②学生预习检测，可让学生组长检查一部分中下学生的预习成果，其他学生上台板书自己的预习成果，检查形式多样，如：说、查、看、改、写等。 3、小组研讨：学习小组针对预习中存在的问题和研讨部分的内容，通过小组长组织开展合作学习，组内学生相互讨论解决部分问题。 4、展示交流：学习小组中存在争议的内容和不明确的内容，由学生提出来。如果是教学重点，学生未能提出的，可以由教师提出。学生通过写黑板、面对全班大声发表自己的观点、表演等形式进行展示。 5、释疑解惑：针对学生提出的问题，可以由学生来分析、解答，学生的分析解答不完善、不准确的，老师引导启发。 6、巩固拓展：学生在课文内完成巩固性试题，并当堂由学生评讲，教师适当补充。 特别说明：