[中学联盟]江苏省无锡市长安中学七年级数学下册教学课件：12.2证明.pptVIP

12.2 证明（1） 活动一 小明和小林在研究代数式2-2m+㎡的值的情况时得出了两种不同的结论. 活动二 我发现2-2m+㎡ … 因为 2-2m+㎡＝ ㎡-2m+1+1 活动二 动手做一做 如图：(1)画∠AOB=90°，并画∠AOB的角平分线OC. (2)将三角尺的直角顶点落在OC的任意一点P上，使三角尺的两条直角边与∠AOB的两边分别交于点E、F，并比较PE、PF的长度； (3)把三角尺绕点P旋转，比 较PE与PF的长度 其实数学家们早就遇到了这样的问题，人类对数 学命题进行证明的研究已有2000年的历史了。公元前 3世纪，古希腊数学家欧几里得写出了举世闻名的巨 著《原本》，在这本书中，他挑选了一些基本定义和 基本事实作为证实其他命题的出发点，推导出400多 条定理，《原本》是人类智慧的伟大成就之一，它对 科学和人类文化和发展产生了深远的影响。 本书选用下列真命题作为基本事实： 1、同位角相等，两直线平行. 2、两直线平行，同位角相等. 3、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等. 4、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等. 5、三边对应相等的两个三角形全等. 用推理的方法证实真命题的过程叫证明 . 经过证明的真命题称为定理. 如何用推理的方法证实：“同角的补角相等”的正确性呢？ (1)这个命题的条件是什么？结论是什么？ (2)你能根据命题的条件画出相应的图形吗？ 如何证明对顶角相等？ 证明与图形有关的命题，一般有以下步聚： ①根据命题，画出图形 ②根据命题，结合图形写出已知求证；已知部分是条件，求证部分是结论。 ③写出证明过程。 证明：内错角相等，两直线平行 证明：“同旁内角互补，两直线平行” ①根据命题画出图形； ②根据所画图形写出已知，求证； ③说说你的证明思路。 ④按照一定的格式写出证明过程。 补充练习 1、已知：如图，∠BAD=∠DCB,∠1=∠3. 求证：AD∥BC. 2、求证:平行于第三条直线的两直线平行 要求:画出图形,写出已知,求证,不要求证明. 3、已知：如图，∠1=∠2，CE平分∠ACD. 求证：AB∥CD. 中考链接 4、已知：如图，AB=CD，BC=AD，AE平分平分∠BAC，交BC于点E，CF平分∠DCA，交AD于点F，求证：AE∥FC。 * * 图中的四边形是正方形吗？ 两条红线的长度相等！ 两条红线的长度…… 3 3 3 3 5 5 5 5 8 3 3 5 5 5 5 8 8 （1）在提供的模板中取两个直角三角形和两个直角梯形，按图①拼成8×8的正方形，用胶带粘好. （2）用同样的两个直角三角形和两个直角梯形，能按图②恰好拼成13×5的矩形吗？ 图① 图② 3 3 5 5 5 5 8 8 小明填写表格: …… 26 10 2 10 2-2m+㎡ …… 6 4 0 -2 m 仔细观察计算的结果,小明发现2-2m+㎡的值一定是偶数. 小林填写表格: …… 2 2 26 50 2-2m+㎡ …… 0 2 -4 -6 m 仔细观察计算的结果,小林发现2-2m+㎡的值一定大于等于2. 请你再取一些m的值代入代数式算一算,说明小明和小林的结论是否正确. 你是否有新的发现?新的结论? 我发现了！ ＝ (m-1) +1 2 2 又因为 (m-1) ≥ 0 2 所以 (m-1) +1 ≥1 所以 2-2m+㎡ ≥1 G H 你能得到什么结论？ 你的结论一定成立吗？ 与同学交流. 正确地认识事物，仅仅依靠经验、观察或实验是不够的，必须一步一步、有根有据地进行推理 学 而 不 思 则 罔 谈谈我们的感受 情景引入 一个数学的结论的正确性是如何确认的？ 学科网 让我们尝试从基本事实出发，证实我们曾探索、发现的有关图形的许多性质的正确性。 情景引入 此外，等式、不等式的有关性质也都看作基本事实 得出结论 已经证明的定理也可以作为以后推理的依据. 合作探究 1 2 3 学科网 A B C D 1 2 3 4 合作探究 学科网 例题讲解 注：证明不仅要步步有据，而且证明的依据必须是基本事实、有关概念的定义、已经证明的定理、已知条件及等式、不等式的有关性质. 2 1 a b 学科网 合作探究 从“两直线平行，同位角相等”这个基本事实出发，如何证明“两直线平行，内错角相等”、“两直线平行，同旁内角互补”？ 2 1 a b *