[中学联盟]河北省石家庄创新国际学校七年级数学下册 8-1 同底数幂的乘法 导学案1.docVIP

主备人：丰华 审核人签字： 学生姓名： 课题 同底数幂的乘法 使用班级 7、8班[来源:学|科|网Z|X|X|K] 课型 预习展示 上课时间 2015年5月25日 备课时间 2015年5月22日 环节 解读：2 读学：18 研学：10 展学：25 检测：5 学法指导 学习 目标 1、会根据乘方意义推导同底数幂的乘法法则 2、能熟练地进行同底数幂乘法的运算 （2min） 学 积 累 一、【知识回顾】 1、一般地，个相同的数相乘，记作，即=。 像这种求个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，在中，叫做底数，叫做指数。读作的次幂（或的次方） 请你仿照上面的记数方法表示下列各式。 (1) 3×3×3×3 记作 ；底数为 ，指数为 (2) m·m·m= ；底数为 ，指数为 (3) 记作 ；底数为 ，指数为 (4) (s-t)·(s-t)·(s-t)= ；底数为 ，指数为 [来源:学科网ZXXK] 1、用幂表示下列各式结果 例： （1）＝ （2）＝ （3） ＝ 2、通过上面的计算，关于两个同底数幂相乘的结果，你发现了什么规律？ 3、若m，n是正整数，根据你发现的规律，写出同底数幂的运算法则： 文字语言：同底数幂相乘， 数学语言： ________________（m，n是正整数） 三、【小试牛刀】 1、判断下列各式是否正确，不正确的加以改正： (1) ( ) (2) ( ) [来源:学*科*网Z*X*X*K] (3) ( )(4) ( ) (5) ( ) (6) ( ) (7) ( ) (8) ( ) 2、把下列各式表示成幂的形式 例： (1) = ; (2)= = ; (3) ； (4) ； (5) ； (6) （7） 能力提升：（选做） 1、?与这两个式子一样吗？为什么？ 2、b·（-）+（-b）·的运算结果是 3、已知：，, 18min 学法指导：三个或者三个以上的同底数幂相乘，幂的运算性质仍然适用 研 学 探 究[来源:学#科#网Z#X#X#K] 一、问题： 1、你是如何应用乘方的意义推导同底数幂的乘法法则的？ 以对子组为单位，在白板桌上推导一遍 2、同底数幂运算时，当指数含有字母，应该注意什么？ 3、以三题为例，如何区分合并同类项与同底数幂的运算？ 二、研学要求：先对子组互研，在小组研学，小组长站在中间，核对答案，整理解题思路，及解题步骤 三、评分标准： 1、对子组研学状态，每个人都很投入，没有说闲话，注意力不集中的…………5分 2、能利用白板桌书写工整的…………3 3、小组研学时，小组长站中间，站姿规范，研学投入的…2 学法指导： 不同底数幂相乘，要先将它们化成同底数幂的形式，然后再运算[来源:Zxxk.Com] [来源:学§科§网Z§X§X§K] 学 提 升 任务分配： 读学积累和研学探究　 　　　　　 25min 展学要求 互动 方法 语音