四川省成都市青白江区祥福中学2017年七年级数学上册 1.3 截一个几何体导学案（无答案）（新版）北师大版.docVIP

第三节 截一个几何体 【学习目标】 1.通过对几何体进行切和截的过程，了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义． 2．观察用平面截一个正方体，猜想截面的形状，丰富对空间图形的几何直觉． 【学习重点】 准确识别并表述一些几何体截面的形状，体会截面和几何体的关系. 【学习过程】 模块一 预习反馈 知识回顾 1.几何体分为两大类：柱体和______,柱体分为圆柱和______，锥体分为_____、______ 2.正方体和长方体是_____体，因为它们的底面是________，侧面是_________. 3.面与面相交得到_____，线与线相交得到_____。 二、自主学习 （一）看书P13--15解答下列问题： 1.用一个平面去截一个几何体体，截出的面叫做__________。 2.用一个平面去截一个圆柱所得到的截面有 、 、 还有一种像拱形的门的形状。如图： 3．用一个平面截圆锥，可以得到 、 及类似拱形形状。如图： 4．用平面去截球体，只能出现一种形状的截面是__________．如图： 5．用平面截圆台，截面形状会有_____和_______这两种较特殊图形，截法如下： （二）实践练习: 1．用一个平面去截几何体，若截面是三角形，这个几何体可能是__________． 2．用一个平面去截一个几何体，截面形状有圆、三角形，那么这个几何体可能是_________。 【我的疑惑】 模块二 合作探究 探究1．写出右图中的截面的形状分别是什么？ 探究2.用一个平面去截正方体，截面可能出现那几种情况？ _______ ______ ________ ________ ________ ________ 归纳：正方体总共六个面，用一个平面去截正方体的最多可以得到 条交线，从而截面最多只能是 边形。用一个平面去截n棱柱，最多可截出___边形。 探究3.一个正方体截去一个角后，剩下的几何体有多少条棱？多少个面？多少个顶点？ （提示：除了这种截法还有没有其他的情况？注意分类讨论） 模块三、小结反思 讲一下你本节课学习了哪些新知识？用到了什么方法或数学思想？ 知识： 2.方法： 模块四、形成提升 1.用一个平面去截三棱柱，最多可截出_______；用一个平面去截四棱柱，最多可截出_______；用一个平面去截五棱柱，最多可截出_______。 2.用一个平面沿正方体相邻三个表面的对角线截出的平面图形是_______。 3.如图所示的一块长方体木头，想象沿虚线所示位置截下去所得到的截面图形是（ ） A. B. C. D. 【拓展延伸】 把正方体的八个角切去一个角后，余下的图形有_______条棱． 组长评价： 你认为该成员这一节课的表现 ：（A）很棒 ( B)一般 (C) 没发挥出来 (D)还需努力. 家长签名：