2017年秋人教版九年级物理上册教案：15.5 串、并联电路中电流的规律.docVIP

第5节　 1.学会正确将电流表接入串、并联电路中,并会画出相应的电路图. 2.会分析实验数据,能归纳总结出串、并联电路各自电流的规律. 1.在探究过程中,亲历科学探究的环节,体验科学研究的方法. 2.学习用实验的方法探究串并联电路中电流规律,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力. 1.通过探究实验,使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣. 2.在实验中培养实事求是,尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要性,获得共享成果的喜悦. 【重点】　,并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验. 【难点】　. 【教师准备】　3个、开关若干、实物展示台、多媒体课件、视频等. 【学生准备】　1个、小灯泡多个(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、导线等. 导入一:问题导入 【提出问题】　,从前面学过的知识知道,这是两个小灯泡组成的串联电路,电路中各点的电流之间有什么关系? 【猜想或假设】　?有多少种可能? 猜想1:电流可能从正极到负极由大变小.电流每经过一个小灯泡,就消耗一部分,回到负极时最小. 猜想2:小灯泡如果型号相同,电路中各点电流就相同.小灯泡如果型号不同,电路中各点电流就不同.比如大灯泡较亮,它需要的电流较大;小灯泡较暗,需要的电流较小,电流大小与用电器有关. 猜想3:靠近电源正负极的地方电流应该大些.电流大小与用电器处在电路中的哪个位置有关. 猜想4:导线粗的地方电流大;导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大,细水管中水流小一样. 　　[]　?下面我们通过实验来探究串、并联电路中电流的规律. 导入二:情境导入 类比分析:导体中流过的电流类似于水管中流过的水流,水的流动形成了水流,电荷的定向移动形成了电流. 问题:电流既看不见也摸不着,怎样才能知道它的大小呢? 回答:人们发现,电流通过导体时会产生各种效应,我们可以根据产生的效应的大小来判断电流的大小.例如电流通过灯泡时,灯丝变热发光,这是电流的热效应.同一个灯泡发光越暗,表明通过灯泡的电流越小;灯泡发光越亮,表明通过灯泡的电流越大. 问题:把任意两个灯泡连接到电路中,请问两小灯泡的连接方式有几种? 回答:有两种,串联和并联. 【提出问题】　,在串联电路中,通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系呢?在并联电路中干路电流和各支路电流之间又有什么关系呢? 　　[]　,你的疑问就会迎刃而解. 一、串联电路中的电流规律 思路一 【提出问题】　? 【猜想或假设】 利用身边现有的器材,连接成一个串联电路.观察灯泡的亮暗,并猜想串联电路中的电流规律是怎样的.以下是几种猜想: 小组1:我们猜想串联电路电流处处相等.因为我们的串联电路中只有一条回路. 小组2:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小.因为电流通过用电器要消耗能量. 小组3:我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小.因为我们的灯泡靠近负极的比较亮. 小组4:我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大,中间比较小.因为我们的两个灯泡一开始靠近负极的比较亮,把它们互换位置后,靠近正极的又比较亮. 【设计实验】 1.实验器材:干电池两节、小灯泡(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、开关一个、电流表一个、导线若干等. 2.实验原理:实验电路图如下.图中A,B,C三点分别在L1左侧、L1和L2之间、L2右侧,分别测出A,B,C三点的电流,比较电流大小关系,就可以找出串联电路中各处电流的关系. 3.实验步骤: (1)根据电路图连接电路,测出A点的电流并记录在表格中. (2)根据电路图连接电路,测出B点的电流并记录在表格中. (3)根据电路图连接电路,测出C点的电流并记录在表格中. (4)换用不同规格的小灯泡重复测量,并把数据记录下来. 　　　 实验次数　　　 IA/A IB/A IC/A 1次 第2次 第3次 　　　?得出了什么结论? 实验结论:三处电流相等.说明串联电路各处电流相等. 【评估】　?你是怎么解决的?有哪些值得总结的经验? 【知识拓展】　: “两要”:电流表要与被测用电器串联;电流要“+”入“-”出. “两不要”:被测电流不要超过电流表量程;不要把电流表直接连到电源的两极上. “两看清”:看清电流表所用量程;看清每一小格所表示的电流值. 　　[]　,那么并联电路的电流特点是怎么样的呢? 思路二 一、猜想与分类 同学们结合上次组装串联电路的实验现象,分组讨论,然后提出自己的猜想并给出恰当的理由: 小组1:因为我们串联在电路中的灯泡一样亮,所以我们猜想串联电路电流处处相等. 小组2:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小.因为在电源的外部电流的方向是从电源的正极出发,流经用电器,回到电源的负极. 小组3:我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小.因为我们的