江西省信丰县教育局2017年七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》导学案（无答案）新人教版.docVIP

十三、音乐巨人贝多芬 【学习目标】 1．通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。 2．指导学生学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。 3．学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。 【学习重点】 学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。 难点：理解文中句子的深刻含义。 【预习导引】 1．查找资料，了解贝多芬的生平和重要音乐作品。 路德维希·凡·贝多芬（1770—1827），德国（ ）。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以（ ）最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为（ ）。 掌握字词，扫清阅读障碍。 女佣( ) 重荷( ) 丧( )失 踌躇( ) 下颏( ) 佣( )金 丧( )乱 深邃( ) 喧嚣( ) 磐( )石 深黛?( ) （2）解释下列词语的含义。 喧嚣： 杂乱无章： 惹人注目： 认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考：本文记叙的线索是什么? 合作探究——不议不讲　　 问题一、课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？ 问题二、作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？跳读课文，圈画出这些语段，反复诵读，说说这些描写的作用。 明确： 问题三、品读课文，赏析句子。 1．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ 2.贝多芬为什么说“一株树也比一个人好……”？ 3.“你可能想到我——座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？ 4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？ 5.“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？ 6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？ 问题四、走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。 读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？（用简洁的语言概括）其中，最让你感动的是他的什么精神？ 写作启迪： 1．课文对于贝多芬形象的刻画，告诉我们，写人物，要抓住其外貌特征，通过具体的描写，展示人物的内心世界，表现人物的性格特征。 2.本文所展示的贝多芬的精神，可以作为我们写作文时哪些题目或话题的写作素材呢？ （示例：“抗争”“直面挫折”、“挫折（困难）是勇敢者的‘助推器’，是怯懦者的腐蚀剂”……） 拓展延伸： 1、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，请结合自己的阅读和见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。 2、积累有关与命运抗争的名言警句。 知识链接： 贝多芬（1770-1827），德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。晚年处于梅特涅反动统治和封建势力复辟时期，部分作品流露消极情绪，但仍不失对资产阶级民主革命的热切向往。其创作继承海顿、莫扎特传统，吸取法国大革命时期音调，鼓舞人心，激励斗志。为使音乐表现戏剧性对立，在创作手法上进行多方面的革新：运用广泛发展的对比主题，富于动力的和声进行；扩展奏鸣曲式结构使之适应矛盾冲突，深化了引子与再现以及尾声的表现意义。在套曲中善于以充满动力的谐谑曲代替雅致的小步舞曲，赋予管弦乐曲以交响性构思的配器，并在交响乐中引用人声等。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。 【预习或二次备课区域】 【预习或二次备课区域】 【预习或二次备课区域】