沪科版2017年八年级物理全册《6.2 怎样描述力》教案.docVIP

第六章 第二节：怎样描述力 课题 怎样描述力 授课人 刘乃团 时间 2015年月日 过程与方法 通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素，能用力的体的受力；培养学生表自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。 情感态度与价值观 通过探究实验和体验，养成乐于探究身边物理现象的习惯；学会利用所学知识解决身边的困难；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 教学资源及媒体 1. 拉力器、钩码、木块、钉子、羊角锤等。多媒体 学 过 程 （第 1 学时） 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习 引入 引言：上节课我们学习了有关力的知识，下面我们来回忆一下。1.什么是力？2.力会产生什么样的作用效果？ 提问：对于力，你还想知道哪些知识？板书：一．影响力的作用效果的因素：二.力的单位： 三.力的示意图： 引入：这些问题都是关于力的描述的知识，下面我们大家共同合作来学习 回顾上节课内容，整理回答。 思考讨论，整理回答。 激发学生学习物理的兴趣。 新 课 教 学 一、力的三要素 1．力的大小影响力的作用效果。让学生结合教材图6-7所示情景及生活经验交流与讨论。 师生共同点评。 2．教师演示实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。 3．一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。 4．教师设疑：如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？ 引导学生设计并进行探究 对实验现象进行交流、分析与评估，引导学生归纳出：力的方向和作用点也可以影响力的作用效果。 5．引导学生分析教材图6-8和6-9中的实验情景。 反馈练习题。 二、力的单位 介绍力的单位。并简单介绍牛顿的由来。 让学生阅读P107中《信息窗》“牛顿”的生平介绍。 让学生感受1N的大小。 看教材图6-10了解一些力的大小。 学生讨论，举手回答 观察现象，并能解释 观察实验，得出结论 思考讨论，设计实验并进行实验，汇报交流实验过程 分析得出结论 看图，进一步理解力的大小、方向和作用点这三个要素对力的作用效果的影响 学生阅读《信息窗》中“牛顿”的生平介绍 使学生认识物质、物体的区别 学生能记住一些物体的重 新 课 教 学 三、力的示意图 1．教师设疑：要想正确研究力的作用效果，必须指明力的三要素，那么怎样用形象直观的图示方法表示？ 2．教师演示：用2N的拉力（可用弹簧测力计）拉着一木块在桌面上向右运动。 引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规范画力的示意图。 3．反馈练习题。 师生共同点评 反馈检测 利用多媒体出示练习题，学生做完后，共同交流，教师点评。 【例1】人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明 。 【例2】你注意到洒水壶有两个把手吗？当用洒水壶提水时，应该用____把手；当用洒水壶洒水时，应该用______把手。这说明 。 【例3】在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手在同一位置用大小不变的力来扣球，球的落点、远近和旋转性各不一样。这说明力的和不同所产生的效果不一样力的三要素：大小、方向、作用点力的单位：牛顿 力的示意图 小结本节 。 B A