《认识分数》三上2009.11.docVIP

认识分数 马鞍池小学 娄天婵 教学内容：人教版三上P91~93 教学目标： 初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 通过折一折、涂一涂等操作活动，培养学生自主学习、主动探索的精神。 在小组合作的学习活动中，培养学生合作意识，提高语言表达能力，获得运用知识解决问题的成功体验。 重点：认识几分之一。 难点：理解几分之一的意义。 创设情境，引入新知 情境：分饼。 师：4个饼分给2个小朋友怎么分？我如果给小男孩3个，给小女孩1个，我这种分法和你们刚才的分法有什么不同？像你们这种分法叫什么？ 板书：平均分 师：那2个饼平均分给2个小朋友，每人分到多少？用“1”表示。 师：现在老师只有1个饼，怎么分？（半个） 半个是怎么分的？（从中间切……） 从中间切就是怎么分？老师也来分分看。我把这个饼平均分成了几份？（课件：两份同样多）女孩子分到这个饼的多少？（指一指） ①“一半”怎么表示？ 出示：1/2 ②1/2：1/2是什么意思？ 认识1/2 揭示课题： 师：你们见过这个数吗？哪里见过？像1/2这样的数叫做“分数”，这节课我们就来认识分数。（板书：认识分数） 谁会读？（指名——齐读）板书：1/2 ②书写、认识各部分名称 刚刚谁最仔细，观察到老师是怎么写的？我们一起来看看。（课件：认识各部分名称） ③师：小女孩的这一份饼可以用1/2表示，那小男孩这一份呢？ 师：饼的一半可以用1/2表示，1/2还可以表示什么？现在你能说1/2表示什么吗？（同桌——指名）板书：把一物体平均分成2份，每份是它的1/2。“它”指谁？ ④说了这么多1/2，老师来考考你：下面各图的涂色部分能直接用1/2表示吗？为什么？ 二、动手实践，自主探究 活动一：理解1/4 1、除了1/2，你还想到几分之一？板书：1/3、1/4…… 2、师：能不能用一个图形把你喜欢的几分之一表示出来？ （出示要求：折一折，涂一涂，说一说） 3、汇报 ①圆：你创造的是几分之一？怎么得到的？（1/8、1/16、）观察两个圆，为什么表示的分数不同？ 1/4长方形，不同折法：谁也是用长方形表示1/4的？为什么折法不同，阴影部分都表示图形的1/4？ 不同图形的1/4：还有谁也表示1/4的？看看这些图形，，你有什么想问吗？你们不觉得奇怪吗，这些图形都不一样，怎么阴影部分都表示图形的1/4？ 大小圆的1/4：我这里有个圆，大吗？我把它对折再对折，其中的一份是……（1/4）确定吗？我这个圆这么大，这个圆这么小，怎么阴影部分都用1/4表示？ 小结：虽然图形折法不一样、形状不一样、大小也不一样，但只要把他们平均分成4份，每一份都是图形的1/4。 活动二：比大小 师：你们学得真好，现在老师请大家猜猜看。 一个圆，平均分成2份，每一份都是……（1/2） 如果我把这个圆对折两次，其中的一份是多少？（1/4） 现在这个圆的阴影部分表示多少？（1/8） 你猜接下来会是多少？（1/16） 如果继续分下去呢？再分呢？阴影部分会怎么变？ 仔细观察这些图形和分数，你有什么发现？这里哪个分数最大？ 1/2比1/4还大吗？为什么？ 刚才小朋友们表示出了许多不同的几分之一，同桌比大小。汇报 三、综合实践，巩固运用 1、分数的历史：（课件）：小朋友们，其实在很早以前人们就用了分数…… 2、（课件）：写一写，比一比（师：这些分数你们会读吗？读一读） 3、生活中的分数：人体比例；学了这么多有关分数的知识，你能用分数说一句话