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《晏子使楚》说课稿 说课者 13级语教5班 23号刘雪 一、说教材： 《晏子使楚》是人教版小学语文第十册第三单元的一篇课文，讲述了春秋时期齐国的大夫晏子出使楚国；楚王仗着国势强盛三次侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，维护了自己和齐国的尊严。文章按事情的发展顺序，用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人的智慧。读起来脍炙人口，令人回味无穷，发人深省。是一篇人文性很强的好教材，引领学生学好这重点内容，必须把握住三个回合的较量这一精髓之处，引导学生读懂、理解内容、学会欣赏作品的文学性和思想性，感受晏子的才能和精神。 二、说学情 1、学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的， 但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深 刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义 深刻的句子和精美的词语。 2、文学是用文字塑造形象的，学生已有较好的形象 思维能力，同时也缺乏文学中的抽象思维能力，教师要 很好的利用这类具有思辩之美的文章，让学生认真解读, 把握重点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。 三、说教学目标 1、知识与技能目标： （1）正确流利、有感情地朗读课文。 （2）学会生字新词，理解“面不改色、敝国、安居乐业”等词语在文中的意思。 （3）能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 2、 情感、态度与价值观目标： 感受晏子善辩的口才，体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。 三、说教学重难点 依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。　 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 四、说教法与学法 新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节课要求学生养成良好的自学习惯，要使自主性、合作性学习得到加强，使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯，培养了学生主动获取新知识的能力。在学习过程中过程，反映的是这样的教学理念：1、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；2、体现学生的主体地位，展示教师的主导地位。 诵读法： 为了让学生能很好体会到当时楚王的横蛮霸气、盛气凌人；体会到晏子的沉着睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，教师只有认真引导学生细读人物的语言及其前面的提示语，才能很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。 1、发挥学生的主体作用，采用“小记者随访”的形式， 深入探究课文内容。 2、综合运用已有的阅读能力，通过读. 思. 辩. 演等 方法理解课文内容，并通过感情朗读进一步体会晏子 超人的智慧和善辩的口才，维护个人和齐国尊严的思想 品质。 五、?说学法 1、朗读与讨论： 对人物的对话，要让学生反复的朗读，在朗读中有所感悟和发现。在教学晏子三次反击侮辱的过程中不能平均使用力量，要让学生在学会学习方法的过程中，给学生创造一个自主、合作、讨论的学习空间。 2、联想与想象：让学生通过联想和想象，获得抽象思维品质的培养；感受当时国与国之间外交斗争的激烈舌战。 六、说教学程序： 根据所确定的教学目标，我设计了以下几步教学线路：介绍晏子，揭示题目→初读课文，整体感知→再读课文，解读晏子拓展延伸→课堂总结。 （一）介绍晏子，揭示题目　　 课件出示晏子资料，学生了解晏子以及《晏子春秋》。 揭题。距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，这就是当时的形势图。（课件）其中有五个国家比较强大：齐. 宋. 晋. 秦. 楚。而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，常被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。“子”是古时候对男人的尊称，其实晏子名叫“晏婴”。今天我们要学的这篇课文就是晏子岀使楚国的故事。“岀使”就是一个人代表一个国家去访问另一个国家。本文是写晏子代表齐国去访问楚国。 （我这样设计：把学生身份变成小记者身份，以激发学生的学 习兴趣，调动学生参与的积极性，使学习过程变得有趣起来。） 晏子受齐王的派遣只身岀使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子岀使楚国？现在，老师说一下对小记者的要求：一个优秀的小记者