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建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识整理
教师招聘考试,教育综合知识
(一)时事政治模块
1.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
2国内外重大时事
(二)教育法律法规、教师职业道德模块
1.教育法律、法规
(1)《中华人民共和国教育法》
(2)《中华人民共和国义务教育法》(2006年修订)
(3)《中华人民共和国教师法》
(4)《中华人民共和国未成年人保护法》(5)《教师资格条例》(6)《基础教育课程改革纲要(试行)》(7)《国家中长期教育改革和发展纲要》)(8)《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》)》2.教师职业道德
(1)教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容
教师职业道德概念:是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和,是调节教师与他人、与社会等关系时的基本道德规范和行为准则,以及在这基础上所表现出来的道德观念、情感和品质。
、教师职业道德的作用(功能):
1.对教师工作的促进作用
2.对教育对象的教育作用
3.对社会文明的示范作用
4.对教师修养的引导作用
、教师职业道德的基本内容:
1.爱国守法----教师职业的基本要求
2.爱岗敬业-----教师职业的本质要求
3.关爱学生-----师德的灵魂
4.教书育人----教师的天职
5.为人师表-----教师职业的内在要求
6.终身学习----教师专业发展的不竭动力
(2)加强师德修养的途径、方法
1、坚持知行统一
2、开展批评和自我批评
3、努力做到“慎独”
4、学习先进人物
5、加强学习,勇于创新
6、参与实践,总结经验
(3)教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)
(4)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》
(三)教育学模块1.教育学及其发展
教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门学科。
教育学的发展分为:
1、教育学的萌芽阶段
2、教育学的独立形态阶段
3、马克思主义教育学的建立
4、当代教育学理论的新发展
教育及其发展
教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
狭义教育:主要指学校教育
教育的发展:原始社会的教育
古代社会的教育
文艺复兴时期的欧洲教育
近代社会的教育
20世纪以后的教育
教育的基本要素及其关系
1.教育者 受教育者 教育媒介
2.三个构成要素之间既相互独立又密切联系,共同构成一个完整的教育实践系统。没有教育者,教育活动就不可能展开,受教育者也不可能得到有效地指导;没有受教育者,教育活动就失去了对象,无的放矢;没有教育媒介,教育活动就无法实现。
教育与社会的发展
(1)教育与社会的政治经济制度1、教育与社会政治的关系
1政治对教育起着重要的制约和影响作用: 政治制约决定着教育的领导权和受教育的权利;政治制约和影响教育目的;政治制约和影响教育内容;政治制约和影响教育制度。
2.教育并不是消极被动地接受政治的制约,同时也对政治产生巨大的影响。教育学对政治的作用:a、教育能够促进年轻一代的政治社会化b、培养和早就政治人才c、制造社会舆论,影响政治时局、促进政治民主化
2、教育与社会经济关系
总的来说,是经济决定和制约教育,教育又对经济有着重要的反作用。随着现代化的发展,教育与社会经济的关系越来越密切,教育的发展越来越离不开经济的发展;同时,经济的发展也越来越离不开教育的发展。
(2)教育与社会生产力
生产力对教育的决定作用:生产力的发展水平决定教育发展的规模和速度;生产力的发展水平制约教育结构的变化;生产力发展水平制约着教育的内容和手段;教育相对独立于生产力的发展水平。
教育对生产力的促进作用:教育再生产劳动力;教育再生产科学技术
(3)教育与科技文化
教育与科技的关系科学技术对教育的影响
科学技术能改变受教育者观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容、方法和手段.教育对科学技术发展的作用:教育能完成科学知识的再生产、推进科学体制化、具有科学研究功能、具有科学技术研究功能。
教育与文化的关系
教育与文化是相互依存、相互制约的。文化对教育具有重要影响,同时教育又积极反作用于文化。文化本身是一种教育力量。教育本身是一种特殊的文化现象。教育促进文化的传递和保存。
5.教育与个体发展
(1)个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论
个体身心发展:个体从出生到死亡的整个生命过程中身心有规律的变化过程。
1、内发论 :强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
2、外铄论:强调人的身心发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等,外在力量的影响决定个体身心发展的水平和形式。
3、多因素相互作用论 :强调人的身心发展是多种因
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