建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识整理.doc

教师招聘考试，教育综合知识 （一）时事政治模块 1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策 2国内外重大时事 （二）教育法律法规、教师职业道德模块 1．教育法律、法规 （1）《中华人民共和国教育法》 （2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订） （3）《中华人民共和国教师法》 （4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展纲要》）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》）》2．教师职业道德 （1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容 教师职业道德概念：是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会等关系时的基本道德规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的道德观念、情感和品质。 、教师职业道德的作用（功能）： 1.对教师工作的促进作用 2.对教育对象的教育作用 3.对社会文明的示范作用 4.对教师修养的引导作用 、教师职业道德的基本内容： 1.爱国守法----教师职业的基本要求 2.爱岗敬业-----教师职业的本质要求 3.关爱学生-----师德的灵魂 4.教书育人----教师的天职 5.为人师表-----教师职业的内在要求 6.终身学习----教师专业发展的不竭动力 （2）加强师德修养的途径、方法 1、坚持知行统一 2、开展批评和自我批评 3、努力做到“慎独” 4、学习先进人物 5、加强学习，勇于创新 6、参与实践，总结经验 （3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） （4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》 （三）教育学模块1．教育学及其发展 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。 教育学的发展分为： 1、教育学的萌芽阶段 2、教育学的独立形态阶段 3、马克思主义教育学的建立 4、当代教育学理论的新发展 教育及其发展 教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 狭义教育：主要指学校教育 教育的发展：原始社会的教育 古代社会的教育 文艺复兴时期的欧洲教育 近代社会的教育 20世纪以后的教育 教育的基本要素及其关系 1.教育者 受教育者 教育媒介 2.三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的教育实践系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，受教育者也不可能得到有效地指导；没有受教育者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育媒介，教育活动就无法实现。 教育与社会的发展 （1）教育与社会的政治经济制度1、教育与社会政治的关系 1政治对教育起着重要的制约和影响作用： 政治制约决定着教育的领导权和受教育的权利；政治制约和影响教育目的；政治制约和影响教育内容；政治制约和影响教育制度。 2.教育并不是消极被动地接受政治的制约，同时也对政治产生巨大的影响。教育学对政治的作用：a、教育能够促进年轻一代的政治社会化b、培养和早就政治人才c、制造社会舆论，影响政治时局、促进政治民主化 2、教育与社会经济关系 总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。随着现代化的发展，教育与社会经济的关系越来越密切，教育的发展越来越离不开经济的发展；同时，经济的发展也越来越离不开教育的发展。 （2）教育与社会生产力 生产力对教育的决定作用：生产力的发展水平决定教育发展的规模和速度；生产力的发展水平制约教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段；教育相对独立于生产力的发展水平。 教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力；教育再生产科学技术 （3）教育与科技文化 教育与科技的关系科学技术对教育的影响 科学技术能改变受教育者观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容、方法和手段．教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产、推进科学体制化、具有科学研究功能、具有科学技术研究功能。 教育与文化的关系 教育与文化是相互依存、相互制约的。文化对教育具有重要影响，同时教育又积极反作用于文化。文化本身是一种教育力量。教育本身是一种特殊的文化现象。教育促进文化的传递和保存。 5．教育与个体发展 （1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论 个体身心发展：个体从出生到死亡的整个生命过程中身心有规律的变化过程。 1、内发论 ：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 2、外铄论：强调人的身心发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，外在力量的影响决定个体身心发展的水平和形式。 3、多因素相互作用论 ：强调人的身心发展是多种因