心理学基础绪论教材教学课件.ppt

脑的结构是其功能的基础，但结构和功能并非简单的对应关系，一种功能常需要脑的多种结构参与，同时脑的一种结构可能参与多种功能。 大脑功能 （2）大脑两半球的一侧优势说 大脑两半球功能上的差异是人类在治疗严重的癫痫病人时发现的。为了防止癫痫病发作时过度电活动跨两半球间迅速扩展，外科医生通常会切断病人脑的胼胝体，实施了这种手术的病人被称为裂脑人。 * * 大脑功能的一侧化 大脑功能 （3）鲁利亚三个机能系统说 早期还有：定位说、整体说 （2）大脑皮层的分区和机能 图6. 脑区图 大脑皮层的功能分区 大脑皮层的分区 “左撇子”更聪明吗？ 脑损伤会造成的“心盲”、“忽视症”和“失语症”。 “心盲”也叫“失认症” 在临床上发现，有的枕叶视觉中枢损伤病人用视觉看到物体，能说出物体的颜色、形状、大小等特征，但不能准确命名物体，病人具有以描述代替命名的特点，也叫命名障碍。 例如：给病人看一根蜡烛，问他这是什么，病人能说，这是一根长长的、顶端尖细的物体，并且可以把蜡烛画出来，但不能说出它的名字。如果用手触摸蜡烛，病人就能马上说出它的名字是----蜡烛。 “忽视症” 与“失语症” 忽视症：是对眼睛应该看到的东西注意不到的现象。参与视觉的心理有表征、记忆、注意和感觉。其中，任一加工出问题，都可能出现“忽视症”。 忽视症的人对信息的加工是存在的，但他自己意识不到。忽视症是注意障碍，是颞叶和顶叶受损伤。 失语症：是由于脑损害所致的语言交流能力（表达、理解）障碍，是获得性语言障碍。由于常用的语言的交往方式是说、听、读、写多种，所以失语症有许多种类。上述命名障碍属于说的障碍之一。 ? 2.皮层下结构 皮层下结构位于大脑皮层下面，被大脑皮层覆盖着。主要包括：脑干（延髓、桥脑、中脑和网状结构）、间脑（丘脑、下丘脑和边缘系统）、小脑。 下丘脑：厌食中枢、进食中枢。 我们为什么会感到快乐？ 除了因为我们碰上了令人高兴的事之外，心理学家还有一个很重要的发现：刺激下丘脑和边缘系统也能产生欢乐的情绪。 图. 皮层下结构 边缘系统：在脑内侧最深处的边缘，有一些结构，他们组成一个统一的功能系统。包括：包括扣带回、海马回、杏仁核群、下丘脑、海马、乳头体等。海马与记忆有关，边缘系统与情绪学习有关。 脑干：主要与自主过程有关，如心率、呼吸、吞咽和消化等功能。 间脑：主要负责维持体内平衡，控制内分泌腺的活动。 小脑：主要负责维持身体的平衡和协调动作。 三、高级神经活动学说 （一）条件反射的建立 （二）条件反射的抑制 （一）条件反射形成 巴甫洛夫和他的学生观察实验 （一）条件反射形成 相邻性：条件反射形成的最佳条件是：在响铃响后的0.5秒时，呈现食物，两者相邻是重要的条件，也叫条件作用。在这里，响铃变成了食物将要出现的信号，是信号刺激。 后来的研究进一步发现，相倚性是影响经典条件作用形成的重要因素。 相倚性：两者共同出现的程度 后来的研究发现： 例：父母对孩子的警告，警告是惩罚的信号。 警告(条件刺激)；惩罚（无条件刺激） 如果两者不相倚（警告后不惩罚，或惩罚前 不警告） 警告不会引起恐惧。 相倚性 如果一个事件可靠地在另一事件之前发生，最可能发展出类似上述的经典性条件作用。 如： 性行为的条件作用； 哺乳时母婴反应的条件作用； 人类对某食物的偏好和厌恶的习得； 学生对某教师或课程的偏好和厌恶的习得等等。 生活应用 有时候，一次刺激——反应联结，就足以形成条件作用，如生活中人们对恐惧的反应。 但有时候，即使妈妈经常说：“你不做作业，你爸晚上回来揍你！”也不大可能形成条件作用。 因为：妈妈说的和爸爸做的两者之间通常不具有相倚性，即：爸爸晚上回来后并没有打孩子。 （二）条件反射的抑制 巴甫洛夫认为，条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程，也可以是用刺激抑制原本可能会产生的反射的过程。 抑制：是指条件反射的减弱或消失。 条件抑制：消退抑制、延迟抑制。 无条件抑制：外抑制、超限抑制。 学习中的无条件抑制 比如： 分心刺激引起的条件反射的减弱是外抑制；过久刺激引起的条件反射的减弱是保护性抑制，是保护大脑以避免过度疲劳的。 知识掌握的过程就是条件反射形成的过程，如果学生学习负担过重，大脑长期处于疲劳状态，就会出现条件反射的减弱和消退，表现为记的不准或不能完成回忆出来，解题效率低或易出错等现象。 条件反射：经典性、操作性 当一个反应的概率由在其之前的事件决定的时候，其行为被归类为应答性的；当一个反应的概率依赖于随后事件的时候，其行为被归类为操作性的。 巴甫洛夫的经典型条件反射是应答性的，行为是对其之前出现的刺激的应答。另一位心理学大师斯金纳系统研究了人类的另一种学习——操作性反应，并认为行为是被其之后的刺激强化的。?