从评课的要素看如何上好一节课【精选-PPT】.ppt

2.维度 (1)教师维度 (2)学生维度 (3)师生互动维度 * 三、上好课的操作方法 * 1.课前分析是上好课的前提 它包括：(1)分析教材：包括课程标准的要求；每课教学内容在整个模块中的地位、特点和作用；教材内容与有思想政治教材的关联等。(2)分析学情：包括学生已有的知识水平和能力状况；学生的学习需要和学习行为等。(3)确定目标：包括知识与能力目标、方法培养目标；情感态度与价值观目标。(4)确定教学重点与难点。(5)确定教学实施的基本策略：包括教师如何“教”和学生如何“学”两方面实施策略的选择。(6)设计教学环节和教学用具等等。 * 教材分析的基本方法可以概括为：通读一钻研一概括提炼。通读，是指首先要通览全课(框)教材1—2遍，从整体上了解教材的主要内容、基本观点和结构体系。钻研，是指逐框、逐段深入细致地研究教材和理解教材内容。概括提炼，是指在通读和钻研的基础上，通过分析、思考，对照《课程标准》中关于本课“教学内容”与“基本要求”的规定，对教材基本内容进行归纳概括，掌握其精神实质和结构体系。 * 教材分析的主要内容 (1)本课(框)教材在全书(课)中的地位和作用及其与前后课、节(框)之间的联系。(2)理解教材的精神实质。弄清教材讲述了哪些主要内容、基本概念、原理。(3)教材的结构。即了解教材由几节、几框或几段构成，有没有引言或小节，其内容是怎样的。(4)教材的特点。要弄清教材是怎样阐述一些观点和道理的，怎样来呈现、组织教学内容的，教材是以激发情感、引导行为为主，还是以阐述道理为主，等等。(5)教材内容与现实社会生活实际、与学生的实际有怎样的联系，联系实际的问题是什么。(6)教学的重点和难点，确定重点和难点的理由是什么。 * 案例 [教材分析] 高二政治第三课第三节第二框题《看问题要分清主流和支流》教材分析： 该框题讲述的是矛盾特殊性的另一种情形，即不仅复杂事物发展过程中所包含的多种矛盾其地位和作用的发展是不平衡的（上一框题），就是在每一种矛盾中，矛盾双方的地位和作用也是不平衡的，也有主次之别。因此，本框的内容是上一框题内容的具体和深化，搞好本框题教学，有助于学生更好地理解和掌握矛盾的特殊性；同时本框又是第三节乃至整个第三课的最后一框，具有综述和总结的作用，所以，它是整个第三课知识结构体系中不可缺少的一环。 * [案例]七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教材分析 《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。 * 对学生的了解(学情) “以教定学”还是“以学定教”? * [学情分析] 高二政治第三课第三节第二框题《看问题要分清主流和支流》教学对象的分析： （1）从高二年级学生的心理、生理特征看，他们大多正处于十七八岁的年龄，有着强烈的求知欲和好奇心，接受能力比较强，但兴奋点仍主要集中在直观感觉上； （2）从思维特征看，高二年级学生仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡； （3）从认知结构看，高二年级学生通过初中的学习，已有了一定的理论基础，但由于刚刚接触哲学常识，而哲学常识又不同于以往的政治课内容，因此，对一些具体问题的认识未免有些粗浅、偏颇和模糊。 * 七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》学情分析 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。 * 了解的内容 　　 ①学生的年龄特点和心理特点。 ②学生的认识水平和学习基础。 ④学生的生活背景和精力。 ③学生对教学方法的要求和意见。 * 了解的方法和途径 日常观察、谈话，通过一些活动、调查问卷，通过学生了解，通过家长或教师了解，课堂上的反馈等。 * 2.实施过程是上好课的重要环节 (1)教学的预设与生成相得益彰 每一节课都有一个预案，即教学设计，而教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。 * (2)板书 ①板书的目的要鲜明。 ②板书的体系要完整，概括地反映一节